Enquanto Alexandra Delano se preparava para moderar um evento de oração urbano para colegas estudantes do Providence College em antecipação à eleição presidencial, algumas pessoas brincaram “felicidade com isso” ou “você é corajoso para isso”.
Eles previram que o evento, dos quais panfleto azul e vermelho dizia “Há eleições em duas semanas? Vamos conversar sobre isso!”, estaria tensa. Foi patrocinado pelo Laboratório de Diálogo, Inclusão e Democracia da faculdade, onde Delano é bolsista.
Quando o público de muro de 30 alunos entrou na grande sala de lição no Moore Hall, onde a faculdade abriga seu Meio de Vantagem Inclusiva, Delano os cumprimentou com uma apresentação de slides explicando uma vez que seria a tarde. O público foi dividido em quatro grupos, cada um com uma pergunta sobre temas uma vez que o papel das redes sociais na política ou uma vez que mourejar com as emoções que podem surgir em seguida as eleições. Os participantes poderiam passar de mesa em mesa, discutindo as questões com outros membros de cada grupo.
Delano também fez com que todo o grupo fizesse um convénio comunitário ou uma lista de regras que todos deveriam seguir para prometer que permanecessem respeitosos. Algumas das regras incluíam o uso da vocábulo “eu” em vez de “nós ou nós” e trazer as lições aprendidas para fora da sala, mas não compartilhar informações pessoais de ninguém.
Ao fechar seus comentários introdutórios, Delano decidiu deixar o grupo com uma nota final antes de começarem: “Isso pode ser tenso, mas tudo muito”, disse ela. “Vamos nos sentir confortáveis com o desconfortável. Vamos resolver isso juntos.”
“Diálogo construtivo” tornou-se uma vocábulo da tendência no ensino superior nos últimos anos, mormente desde que os protestos contra a guerra entre Israel e o Hamas abalaram os campi em todo o país. As faculdades organizam palestras, trazem especialistas e criam eventos, aparentemente desesperadas para que os alunos conversem – em vez de gritarem – uns com os outros. Muitos até criaram escritórios ou programas especiais na esperança de ensinar aos alunos uma vez que falar com pessoas de quem possam discordar.
Agora, essa programação está sendo posta à prova enquanto as faculdades se preparam para a turbulência que a eleição presidencial desta semana poderá trazer. Eventos uma vez que o moderado por Delano são uma forma de incentivar os alunos a terem conversas significativas uns com os outros e a ouvirem apesar das diferenças, dizem os especialistas.
Embora ainda não esteja simples qual a diferença que algumas sessões de formação ou eventos de discussão podem fazer, os organizadores esperam que deixem os estudantes mais muito preparados para entrar num mundo que só se tornou mais polarizado.
Uma vez que é um bom diálogo?
As faculdades aumentaram gradualmente os seus esforços para promover o diálogo cívico nos últimos anos, à medida que o partidarismo cresceu. Mas um novo impulso aconteceu no ensino superior depois que o conflito eclodiu no Oriente Médio em 7 de outubro de 2023juntamente com protestos no campus — os administradores universitários perceberam que não podem oferecer uma instrução de qualidade num envolvente caótico, diz Michael Murray, presidente e diretor executivo da Instauração Arthur Vining Davis, que financiou vários projetos de diálogo no campus. Os alunos precisam de firmeza e de uma forma de mourejar com situações tensas para terem sucesso dentro e fora da sala de lição, diz ele.
Muitas faculdades buscaram a ajuda de organizações sem fins lucrativos, uma vez que a Interfaith America ou a Braver Angels, diz ele. Eles fornecem kits de ferramentas, estratégias e treinamento para ajudar os administradores a desenvolver seus programas. Eles também oferecem às faculdades recursos sobre as melhores práticas de diálogo construtivo ou sugerem tipos específicos de eventos, uma vez que a estratégia da mesa redonda em Providence.
O Construtive Dialogue Institute, por exemplo, oferece uma série de vídeos e aulas on-line para os alunos trabalharem em seu próprio ritmo, treinamento para professores e funcionários e um programa anual para ajudar os administradores do campus a aprenderem mais sobre o diálogo construtivo. No ano pretérito, a organização trabalhou com 30 faculdades. Leste ano, esse número cresceu para 122 campi, diz Mylien Duong, diretor sênior de pesquisa do instituto.
No pretérito, encorajar o diálogo produtivo “não parecia urgente”, diz Duong, “as pessoas entendiam que essas eram competências importantes, podiam ver que o nosso oração pátrio estava a deteriorar-se e que isso estava a brotar nos campi universitários, mas era senti que sempre havia um pouco mais importante do que investir nesse atacado.”
Agora, diz Murray, algumas faculdades até veem o diálogo construtivo uma vez que uma forma de ajudar os alunos a ingressar no mercado de trabalho em seguida a formatura. As empresas procurarão estudantes que tenham capacidade de solução de problemas e de conversação, diz ele, mormente depois de ver a turbulência que eclodiu no ano pretérito. Murray aponta para a Spring Arbor University, uma pequena faculdade metodista privada em Michigan, que está lançando um programa de certificação em diálogo construtivo.
Os empregadores “estão relatando que uma coisa que procuram nos novos contratados são graduados que internalizem essas habilidades”, diz Murray. “Eles sabem uma vez que se dar muito com pessoas de quem discordam.”
No entanto, incentivar os alunos a transferir essas habilidades para fora da sala de lição ou de um evento no campus pode ser difícil, diz Nicholas Longo, codiretor do Laboratório DID de Providence. As salas de lição ou workshops são muitas vezes espaços seguros, diz Longo, mas os alunos precisam de trazer as suas competências para conversas com amigos, redes sociais ou no lugar de trabalho.
Posie Millet, estudante do último ano do Dartmouth College, percebeu que os alunos conversam principalmente sobre política em ambientes estruturados, uma vez que em um evento de palestras. Raramente falam sobre política durante o almoço ou durante uma conversa aleatória com amigos, diz ela.
Millet está envolvido no Dartmouth Dialogue Project, um programa lançado pela faculdade no início deste ano que oferece oficinas e usa materiais on-line do Constructive Dialogue Institute para ajudar os alunos a aprenderem a ter conversas produtivas. Fabricar um espaço seguro onde os alunos possam aprender habilidades de conversação e falar sobre assuntos delicados os ajudará a enfrentar situações difíceis do dia a dia, diz Millet. Eles podem usar essas estratégias para falar sobre saúde mental ou conflitos entre amigos, diz ela.
“Acho que as maneiras pelas quais você aprende a se expressar e expressar sua opinião com crédito e saudação ajudam em muitos aspectos diferentes da vida”, diz ela.
Muitas faculdades também começaram a oferecer workshops para professores para que os instrutores possam aprender a modelar um diálogo construtivo em sala de lição, diz Longo. O corpo docente participará de exercícios de simulação para estar mais muito pronto durante o ano letivo quando surgir alguma coisa, diz ele. Por meio do DID Lab, Longo também reúne um grupo de professores todos os meses para discutir conversas em sala de lição que estão fora de sua especialidade.
“Se você é químico ou professor de biologia, você tem experiência disciplinar”, diz Longo, “mas pode não ter muita experiência ou se sentir confortável em conversar sobre mudanças climáticas com pessoas que podem não crer no clima. mudar.”
Quão eficiente é?
As pessoas no espaço do diálogo social ainda procuram formas de medir o sucesso destes programas.
Em Dartmouth, a equipe do Projeto Diálogo tem levado avaliações individuais do impacto que cada evento tem sobre os alunos, diz Kristi Clemens, diretora executiva do programa. O objetivo é que os alunos tenham menos do que é chamado cimalha conflito uns com os outros, diz Clemens, e se envolver de maneiras mais produtivas. O grupo também procura reduzir a cultura de cancelamento no campus, uma vez que o ataque de estudantes online, diz ela.
Para fazer isso, porém, os alunos precisam praticar habilidades de oração social e experimentá-las diariamente, diz Elizabeth Smith, reitora da faculdade de artes e ciências de Dartmouth.
“Trata-se realmente de pensar em uma vez que isso se torna segmento da cultura”, diz Smith. O envolvimento no diálogo social deve parecer “proveniente, não é um ‘oh meu Deus, mais uma coisa que tenho que fazer’, mas torna-se uma segmento proveniente da nossa vida comunitária cá em Dartmouth”.
Delano também tem trabalhado em maneiras de julgar o impacto do DID Lab. Curiosamente, ela diz que ouviu dos alunos, em seguida certos eventos, que eles sentem que podem empregar o que aprenderam mais tarde, o que é encorajador. Ainda assim, ela diz que pode ser difícil persuadir os alunos a envolverem-se e a envolverem-se realmente quando muitos nem sequer sabem o que significa um diálogo construtivo.
“Muitas pessoas parecem desanimadas com a teoria do oração social de muitas maneiras diferentes”, diz ela, “seja porque não sabem o que é ou porque nunca tiveram realmente uma experiência com isso .”
Pode ser mormente reptante envolver estudantes que talvez não estejam ansiosos para se inscrever em uma sessão de diálogo, diz Timothy Shaffer, diretor da SNF Ithaca Initiative, um programa de diálogo social da Universidade de Delaware.
Algumas faculdades encontraram maneiras de fabricar incentivos para aprender sobre o diálogo. Em Dartmouth, os alunos podem receber um crédito de bem-estar por participarem de workshops de diálogo no campus. Muitos professores de Providence ofereceram aos alunos créditos extras para participarem do evento eleitoral do DID Lab.
Ainda assim, as faculdades precisam integrar as habilidades na vida cotidiana no campus para que, digamos, um estudante-atleta ou uma pessoa da escola de negócios possa se beneficiar, diz Shaffer. As competências de diálogo podem ser incorporadas em programas de orientação ou através da vida residencial, sugere ele. Os conselheiros residentes podem organizar eventos divertidos, uma vez que estátua de abóboras, mas também devem ser responsáveis por ensinar aos novos alunos uma vez que ter conversas construtivas, diz Shaffer.
Uma vez que estudante de biologia que espera se tornar oncologista pediátrica, Delano planeja usar as habilidades que aprendeu no Laboratório DID para se conectar com pacientes que podem não ter a mesma formação ou opiniões que ela. No ano pretérito, ela trabalhou para incentivar estudantes de ciências a se envolverem no Laboratório DID. Ela ajudou a incorporar habilidades de diálogo no currículo do curso de física e criou um “Muro DID” para a construção de ciências, que fazia perguntas esclarecedoras aos alunos, uma vez que “uma vez que você pode ser um melhor coligado da comunidade LGBTQ?” Os alunos foram incentivados a deixar suas respostas na parede uma vez que forma de iniciar a conversa.
“Os alunos podem não ter as habilidades necessárias para enfrentar essas conversas difíceis por si só, mas no segundo em que se sentam em um de nossos eventos ou conversam com um dos bolsistas, eles percebem que não é ciência de foguetes”, Delano diz. “É mais somente estar ingénuo a maneiras de olhar para diferentes pontos de vista e deslindar, com base no nosso convénio comunitário, uma vez que eles podem ser a melhor versão de si mesmos naquele momento.”
Para Delano, os alunos costumam ser os mais eficazes no envolvimento dos colegas. Durante o evento eleitoral, ela diz que sentiu a sala relaxar quando percebeu o quão tenso o espaço poderia permanecer.
Mal os alunos iniciaram as discussões, ela observou enquanto eles conversavam sobre tópicos uma vez que uma vez que detectar quando uma imagem é gerada pela lucidez sintético. Os alunos foram respeitosos, diz Delano, e conseguiram conversar sobre suas divergências.
Muitos estudantes saíram mais tranquilos com a eleição, acrescenta ela. O evento ajudou as pessoas a perceberem uma vez que será importante apoiar-se umas nas outras, independentemente do resultado ou de uma vez que se sintam a saudação, diz Delano.
“Não há problema em não ter todas as respostas muito na sua frente”, diz Delano. “Sabendo que há pessoas ao seu lado, mesmo que elas não acreditem nas mesmas coisas que você politicamente, você tem esses valores fundamentais compartilhados que podem ajudá-lo a ver que há alguém que ainda pode apoiá-lo.”
