Diretor de Teor e Estratégia de Resultado na UM

Para o meu mais recente parcela do “show em destaque”, quero realçar a pesquisa por um Diretor de Teor e Estratégia de Resultado no Núcleo de Inovação Acadêmica na Universidade de Michigan. Sarah DysartDiretor de Aprendizagem da CAI, concordou em responder às minhas perguntas sobre o papel.

Se você tem um ofício na interseção da aprendizagem, mudanças organizacionais e tecnologia para as quais você está recrutando, por obséquio Entre em contato!

P: Qual é o procuração da universidade por trás desse papel? Porquê isso ajuda a se alinhar e seguir as prioridades estratégicas da universidade?

UM: A Universidade de Michigan há muito tempo abriu sua reputação de superioridade em pesquisa e propósito público. Agora estamos dobrando em graduação, entrada e impacto – transformando uma vez que o tirocínio atinge as pessoas em todas as etapas da vida, em todo o mundo. A ensino que muda a vida é uma das quatro áreas de impacto medial da Visão 2034 da Universidade de Michigan, e a pessoa do Diretor de Teor e Função da Estratégia do Resultado apoiará esse trabalho estratégico.

À medida que o Michigan acelera seu investimento em tirocínio do dedo, essa pessoa lidera a arguição: moldar e orientar um portfólio dinâmico de produtos educacionais-cursos on-line, certificados, programas de graduação, experiências de tirocínio de formato pequeno e além-que não exclusivamente refletem a sala de lição, mas reimagina o que pode ser o tirocínio. Esse papel exige visão e precisão, reunindo a imaginação acadêmica, a experimentação ousada e a capacidade de transformar idéias em ação. O diretor direcionará as idéias do corpo docente e os objetivos institucionais em ofertas coesas e de cima impacto que refletem as ambições mais ousadas da universidade para aprender em graduação.

P: Onde o papel fica dentro da estrutura da universidade? Porquê a pessoa nesse papel se envolverá com outras unidades e líderes em todo o campus?

UM: Essa função de diretor está no Núcleo de Inovação Acadêmica, operando no interceptação de idéias e implementação. O tipo colaborará de perto com especialistas em design de tirocínio, produção de mídia, marketing, operações e pesquisa. Mas a ação real está nas conexões em todo o campus.

As escolas e faculdades de Michigan hospedam uma grande amplitude e profundidade da experiência do corpo docente, e esse papel prospera na colaboração entre campus-parte com líderes da unidade acadêmica, professores e funcionários para co-criar ofertas que estendem a missão do U-M muito além de Ann Arbor. Com base nas idéias sobre a demanda e a oportunidade de mercado dos alunos, o diretor orientará o corpo docente na seleção de áreas de teor e tipos de produtos com o maior potencial, traduzindo uma idéia esboçada em um quadro branco em um curso que atinge alunos em todo o mundo.

P: Porquê seria o sucesso em um ano? Três anos? Além?

UM: Em um ano, o novo diretor ajudou a identificar e lançar um conjunto diversificado de ofertas de tirocínio on -line que refletem os pontos fortes distintos de Michigan. Os relacionamentos são fortes, os fluxos de trabalho internos estão zumbindo e os primeiros resultados mostram alcance e impacto promissores.

Em três anos, o portfólio de teor se assemelha a uma maior lista de reprodução de hits para alunos ao longo da vida-Diverso, muito equilibrado e profundamente desempenado à missão. É um pouco que os alunos querem voltar e se envolver, uma e outra vez. As ofertas atendem às necessidades da força de trabalho, desafios sociais e oportunidade global. Os professores estão ansiosos para colaborar. Os parceiros estão ansiosos para investir.

Aliás, o sucesso significa transformação. A Universidade de Michigan é reconhecida não exclusivamente pelo que ensina, mas uma vez que reimagina o ensino. Nossas ofertas educacionais chegam muito além do campus, conectando -se a alunos de todas as indústrias, geografias e estágios da vida. Esse tipo teve um papel fundamental para transformar uma universidade de classe mundial em uma instituição de tirocínio verdadeiramente global.

P: Para que tipos de papéis futuros alguém que assumiu essa posição estaria prestes?

UM: Estamos procurando alguém que queira moldar o que vem a seguir – não exclusivamente para os alunos, mas para instituições. O Diretor de Teor e Estratégia do Resultado desenvolverá uma rara mistura de habilidades: a capacidade de liderar em contextos acadêmicos e operacionais, trasladar a visão em experiências escaláveis ​​e de dirigir a inovação com propósito e precisão.

A partir daqui, uma pessoa pode liderar a estratégia de ensino e aprendizagem em nível institucional, liderar um núcleo de inovação ou tirocínio ao longo da vida ou assumir um papel executivo em uma organização que trabalha para expandir o entrada à ensino globalmente. Porquê selecção, pode-se remoinhar em direção à liderança do resultado em empresas ou fundações orientadas por missões, aplicando sua experiência a mudanças mais amplas de sistemas.

Essa função cria experiência e um portfólio não exclusivamente de teor educacional – mas de influência, insight e impacto sempiterno.