A IA tem o potencial de transformar todos os aspectos das nossas vidas — e já está a fazê-lo. De congraçamento com Índice de tendências de trabalho da Microsoft para 202475% dos trabalhadores do conhecimento utilizam IA, o duplo da percentagem de unicamente seis meses antes. É evidente que as formas uma vez que comunicamos, tomamos decisões e resolvemos problemas estão a mudar à medida que adotamos esta novidade tecnologia.
A instrução não é exceção. Nosso recente “IA no ensino superior: excesso, danos da ajuda”O estudo revelou que mais de metade dos estudantes nos EUA esperam que o uso de ferramentas generativas aumente nos próximos seis meses e pelo menos 38 por cento relatam que já estão usando essas ferramentas durante seus estudos todos os meses. Os alunos estão prontos para a IA e é hora de o ensino superior promover discussões abertas sobre uma vez que integrar a IA de forma significativa na aprendizagem e no ensino.
Os líderes educacionais e o corpo docente reconhecem o valor da IA na geração de ideias e no desenvolvimento da aprendizagem personalizada. No entanto, muitas instituições correram para gerar políticas largamente centradas em uma vez que controlar a sua utilização, sem pensar muito em uma vez que aproveitar todo o seu potencial. A conversa deve mudar no sentido de alavancar a nossa abordagem de ensino e aprendizagem e aproveitar o potencial desta novidade tecnologia.
Equipando professores com experiência em IA
Para realmente concretizar o potencial da IA, é necessária uma força de trabalho com conhecimentos de tecnologia e totalmente empenhada. Relatório de política de IA do Departamento de Instrução dos EUA, Escritório de Tecnologia Educacional aborda a clara premência de partilhar conhecimentos, envolver educadores e requintar políticas para a utilização da IA na instrução. As instituições devem reconhecer que professores e alunos já utilizam IA e ajudá-los a compreender os problemas práticos que esta pode resolver.
As instituições têm a responsabilidade de prometer que os funcionários estejam muito equipados com o conhecimento e a crédito necessários para utilizar as ferramentas de IA de forma eficiente e ensiná-las aos alunos. UM pesquisa do consultor da Forbes descobriram que os professores mais jovens são mais propensos a adotar ferramentas de IA, com os entrevistados com menos de 26 anos relatando as taxas de utilização mais altas.
As instituições podem colmatar esta vácuo oferecendo formação específica, workshops práticos e base de pares. Esta informação deve centrar-se em uma vez que e quando a IA se adapta às necessidades específicas de aprendizagem e ensino, muito uma vez que na forma de mitigar os riscos da utilização da IA. Deve ser dada próprio atenção aos docentes menos confortáveis com as ferramentas digitais, oferecendo-lhes base e instrução personalizados.
Talvez a maneira mais eficiente para o corpo docente compreender o valor da IA seja experimentá-la em primeira mão. Em ambientes onde os professores enfrentam elevados rácios aluno-professor e muitas vezes têm de trabalhar horas extras, a IA pode desempenhar um papel crucial na flexibilização das responsabilidades administrativas. Isso permite que eles dediquem mais tempo para aprimorar as aulas, tornando-as mais dinâmicas e envolventes.
Moldando o horizonte do ensino superior com IA responsável
Uma vez que secção de nosso estudo sobre IA no ensino superiorperguntamos aos educadores dos EUA sobre suas atitudes em relação à IA. Mais de um terço dos decisores notaram que a IA tem potencial para melhorar o envolvimento dos alunos e gerar experiências de aprendizagem mais interativas. No entanto, quase a mesma percentagem considerou que a IA generativa é antiética e não deveria ser permitida no ensino superior — uma das percentagens mais elevadas entre os países inquiridos, com os líderes unicamente no Reino Uno a sentirem-se mais fortemente a saudação.
As instituições devem reconhecer estas preocupações à medida que criam políticas de IA e educam os utilizadores sobre práticas éticas de IA. O uso responsável da IA na instrução deve prometer que os sistemas de IA apoiam a aprendizagem e o bem-estar, ao mesmo tempo que protegem os dados e a privacidade dos alunos.
Outrossim, as abordagens à IA devem ser consistentes dentro das organizações e adotadas em consonância com um quadro político de IA. Nascente quadro deve fornecer um guia prático e abrangente sobre a utilização da IA numa instituição, incorporando feedback e perspetivas de todos os docentes, incluindo o pessoal docente. Estas orientações devem considerar os princípios da ART de responsabilização, responsabilidade e transparência, garantindo que os valores morais e as normas sociais informam os resultados da IA e que os especialistas humanos supervisionam todas as decisões. Além destes princípios, as aplicações de IA devem ser implementadas de forma justa, garantindo que todos os alunos tenham aproximação igual a experiências de aprendizagem personalizadas.
Adaptando o ensino superior para um mundo em mudança
O cenário da aprendizagem está sendo profundamente remodelado para melhorar o aproximação, a personalização e a eficiência. Embora cada instituição de ensino tenha necessidades distintas, estruturas diferentes e objetivos únicos, todas devem considerar o impacto da IA e a melhor forma de preparar o seu pessoal para esta transição.
As instituições precisam de dar passos positivos e gerar quadros políticos abrangentes de IA para orientar a utilização responsável da IA. Eles devem trabalhar diretamente com os professores para prometer que possam aproveitar os benefícios da IA e ao mesmo tempo se sentirem confortáveis com essas novas ferramentas.
Em todos os níveis e em todos os domínios, as organizações estão, ou estarão em breve, a infligir soluções de IA a uma série de processos e atividades. É fundamental que a próxima geração esteja equipada com a compreensão necessária para estar na vanguarda desta inovação. A adoção da IA no ensino superior garantirá que os estudantes tenham as competências de que necessitam quando ingressam no mercado de trabalho, permitindo-lhes tornarem-se os líderes de amanhã.
