Nita Creekmore é coautora de Toda conexão é importante: uma vez que edificar, manter e restaurar relacionamentos dentro da sala de lição e trespassar. Um treinador instrucional de longa data, apresentador e consultor de ensino, Creekmore retornou à sala de lição uma vez que professora da quinta série. Nesta entrevista à revista de liderança educacional, Creekmore discutiu uma vez que ela se aproxima todos os dias com alegria e propósito.
Esta entrevista foi editada por comprimento e perspicuidade.
Porquê você define alegria?
Portanto, para mim, sinto que a alegria vem de dentro. É alguma coisa que eu tenho que cultivar o tempo todo, encontrando os brilhos ou os pontos brilhantes nas coisas que parecem difíceis. E logo, na escola, Joy está se conectando com os alunos, conectando -se aos meus colegas, conectando -se ao paisagem humano do ensino e da aprendizagem.
Acho que às vezes quando você está na ensino, principalmente por um longo tempo (leste é o meu 21º ano), todas as coisas podem parecer tão pesadas – e são pesadas. O sistema não é perfeito, o sistema é quebrado em muitos lugares diferentes, mas você pode encontrar alegria no meio dele.
O que o inspirou a voltar para a sala de lição, depois de ser treinador de instrução?
Percebi que sentia falta de ter meus próprios alunos e minha própria sala de lição. Eu sentia falta de ouvir: “Bom dia, Sra. Creekmore”, enquanto os alunos se mexiam. Eu perdi a estrutura diária das rotinas da sala de lição. Senti falta da comunidade que foi construída – a sensação de família – e a alegria que experimentamos. Eu sentia falta de ensinar aos alunos todos os dias. Eu até perdi aulas de planejamento. Havia alguma coisa me puxando de volta nas trincheiras.
Você sugeriu que a alegria do professor e do aluno esteja inextricavelmente ligada. Você pode falar mais sobre isso?
Eu sinto que a alegria do professor e do aluno está alinhada. Ensino as artes da língua inglesa para a quinta série agora e sei que se sinto alegria, isso permeia para meus alunos.
Há estudantes que entram na minha sala de lição no início do ano e me dizem que não gostam de ler. Mas porque fico muito empolgado com a leitura, espero inflamar a alegria que eles querem ler. Eu quero saber quais são seus interesses e explorar eles.
Da mesma forma, alguns dos meus filhos não querem ir para a escola. Portanto, tento deslindar o que é na escola que eles não gostam. O que há na escola que eles gostam? Segmento do cultivo de alegria é a peça de construção de relacionamentos. Eu senhor o que faço e me preocupo com meus alunos e seu bem-estar.
Uma coisa que aprendi é que não é necessariamente o que Estamos ensinando – o que é muito importante, é simples – mas é uma vez que Estamos aparecendo para as crianças. Eu acredito que esse é o fundamento da alegria nas escolas.
Porquê você modela a alegria em sua própria sala de lição?
Antes mesmo de entrar na sala de lição, chego comigo. Faço muitas afirmações antes do trabalho – padre, devocionárias, reflexão. Se eu me cuidar, essa é uma maneira de modelar alegria. Também cumprimento meus alunos na porta todos os dias. Vou dar abraços a eles, punhos, categadores – o que quer que sejam confortáveis. Estou modelando a alegria mostrando crianças, estou feliz que você esteja cá. Estou feliz que você apareceu. Até meus alunos que chegam tarde, você pode perguntar a qualquer um deles, eu darei a eles cinco. “Você apareceu! Sentimos sua falta ”, vou exclamar.
É o mesmo quando os alunos estão ausentes. Eu digo aos pais deles, sentimos falta do seu fruto hoje. E quando o aluno voltar, estou muito feliz em vê -los – “Sentimos sua falta!” Eu uso o termo “nós” propositadamente para que os alunos saibam que todos fazemos segmento de uma comunidade de alunos. Toda pessoa em nossa sala de lição é importante e valorizada. E assim, quando um aluno não está cá, está faltando uma peça.
Quais são as outras práticas que os professores podem tentar trazer alegria para a sala de lição?
Pense em uma vez que você pode infundir alegria em seu currículo. Pergunte aos seus alunos: “O que você gosta de fazer? O que é alguma coisa que faz você se sentir jubiloso? ” Reserve um tempo para saber seus filhos.
Ou, se houver uma prelecção que você entregou e você percebe que os alunos estavam realmente engajados e muito alegres, pausa. Refletir sobre isso. O que tornou tão jubiloso? Às vezes, uma vez que professores, nos movemos com esse siso de urgência. Tudo na ensino é tão rápido. Mas temos que desacelerar. Se uma prelecção correu muito, e as crianças pareciam empolgadas e felizes, o que fez assim? Depois de deslindar isso, continue fazendo isso, infundindo -o em outros assuntos e lições.
Outrossim, divirta -se com seus colegas e as pessoas em seu prédio escolar. Porquê você pode infundir alegria, não exclusivamente em sua própria sala de lição, mas com seus colegas de equipe? Porque as crianças veem uma vez que você interage com seus colegas de equipe. Eles são muito observadores. Eles veem se você está ou não jubiloso ou rindo ou se divertindo no meio do seu dia.
Em todas as conexões, você fala muito sobre a autenticidade dos professores. Porquê a autenticidade considera a alegria?
Tento trazer meu eu real para o espaço da sala de lição. Eu sou truão. Eu quina. Eu sou engraçado (dependendo de quem você pergunta). Por mim, mostrando uma vez que sou autenticamente eu, isso permite que os alunos tenham a liberdade de ser quem são. A alegria é frequentemente prejudicada quando você sente que não pode ser quem você é.
E quando os alunos lutam para encontrar alegria?
Estar fundamentado em alegria em seu ensino é o coração de cultivar a alegria dos estudantes. Eles se espalham um no outro de maneiras muito autênticas. Se você está em um lugar onde os alunos estão lutando para encontrar alegria, reserve um tempo para refletir, observar e se perguntar onde você cai em seu próprio medidor de alegria.
Faça perguntas uma vez que: Quando foi a última vez que experimentei alegria uma vez que professor e modelador de alegria em minha própria comunidade? Porquê é a alegria e soa para mim? Depois de refletir sobre essas perguntas, dê a si mesmo o presente de torcer em alegria por si mesmo e para seus alunos. É preciso intenção, mas torna o trabalho que fazemos na ensino muito mais gula.
