Erigir uma base tecnológica para seus alunos pode ser uma tarefa subida se você não souber por onde iniciar. Em alguns casos, os educadores podem assumir que os alunos têm mais conhecimento sobre tecnologia do que realmente. No entanto, pode ser muito lucrativo apresentar aos alunos os aspectos mais sociais da tecnologia em tenra idade. Nesse caso, o podcasting pode ajudar a preencher a vazio entre o currículo em classe, a ensino em tecnologia e os aplicativos do mundo real.
Tequilla Richardson, treinadora de tecnologia da Escola Primária de Annistown, das Escolas Públicas do Condado de Gwinnett, na Geórgia, e Lorna Elizabeth Baldwin, também treinadora e professora da Annistown Elementary, discutirá porquê eles montam seus programas de podcast para seus alunos, os obstáculos que eles enfrentaram ao fazê -lo e
Alunos do ensino fundamental para anfitriões de podcast
Gerar um podcast em qualquer estágio pode ser uma tarefa difícil. Chegando ao formato do programa, sabendo quais serão seus tópicos, entendendo o ritmo e a regularidade, alinhando convidados, produção e publicação … a lista pode continuar.
Fazer isso com os alunos do ensino fundamental pode parecer quase impossível. No entanto, oferecido o treinamento claro, eles podem se tornar hosts de podcast com muito a manifestar. Uma vez que Baldwin aponta, dividir um formato de podcast em partes mais simples pode ajudar a sossegar o processo, levando a ótimas conversas.
“É difícil, porquê escola primária, fazer com que os filhos conversem porquê se fossem personalidades do rádio”, diz Baldwin. “Eles não têm idéia do que está acontecendo. Logo, eu tive que dividi -lo em três entidades separadas na minha escola. Falamos sobre estudos sociais, eventos acontecendo na comunidade com nossa escola e depois temos essa coisa chamada ‘retrato de um graduado’. É o nosso tema para oriente ano.
Uma vez que é um incidente de podcast real?
“(Nós diríamos) Vamos fazer um podcast de três ou quatro minutos falando sobre o que significa ser um líder, e eles falariam sobre isso”, diz Baldwin. “Logo (Tequilla e eu) fizemos uma escola cruzada em empatia, o que significa ser empático. Pegamos murado de seis de nossos alunos da terceira série e eles conversaram um com o outro. Tivemos a webcam, ela estava sendo gravada para o podcast”.
Nem todos os tópicos são predeterminados. Os alunos são incentivados a apresentar os seus próprios também.
“Eu digo às crianças que, se elas têm uma teoria de que querem falar, entregam -o”, diz Baldwin. “Vamos redigir um script para você, e portanto iremos em frente e produziremos.”
Alunos e professores colaboram em um projeto impactante que ajuda os alunos a falar sobre o que sabem em um envolvente relativamente livre de estresse e sob a orientação de seus educadores. Dessa forma, eles estão sendo apresentados aos pontos mais refinados da tecnologia, além de melhorar suas habilidades de notícia e aprender mais sobre si mesmos, um sobre o outro e o mundo ao seu volta.
Uma vez que você pode fabricar um programa de podcast
Juntando um programa de podcast pode parecer terrificante, com equipamentos para comprar (se você ainda não o possui disponível), um elemento de tempo para deslindar (quando ensaiar, quando editar) e a questão de porquê colocar os alunos a bordo e envolvidos. Se você estiver interessado em fabricar um programa de podcast que envolverá seus alunos, Richardson aconselha que você procure alguém que já tenha iniciado um.
“Na verdade, eu tive outro treinador de TI vindo me visitar”, diz ela. Ela sabe que eu tenho um podcast. Ela ouviu Lorna’s, e ela (queria fazer isso). Ela veio me ver e escolher meu cérebro em termos de coisas em que pensar, o objetivo do (o podcast), o equipamento para usar, esse tipo de coisa. Logo eu acho que realmente começa a depreender alguém que já está fazendo isso com sucesso e ver o que isso implica. ”
Baldwin também aponta que, ao fazer um podcast, ajudar os alunos a entender o formato pode fazer um mundo de diferença.
“Do ponto de vista do aluno, aprender que é uma conversa e não um (resumo rápido de incêndio é importante)”, diz Baldwin. “O que Tequilla e eu nos esforçamos para que os alunos entendam é olvidar que os microfones estão lá e conversar um com o outro porquê se você estivesse conversando com seu camarada. Acho que as crianças ficam presas (vindo com seus roteiros) e eles só querem ler a segmento deles.”
Pode ser difícil obter uma reação orgânica de um aluno do ensino fundamental quando colocada em uma situação desconhecida (ou que eles recebem muito treinamento). Com a abordagem correta, os alunos podem entender melhor porquê estar no momento e adotar conversas.
Em relação aos programas usados, Richardson e Baldwin o mantêm relativamente simples.
“Riverside é a peça de edição em que você monta o incidente com sua música e todas as coisas”, diz Richardson. “Logo é publicado no Spotify. Logo é uma coisa real ao vivo, assim porquê uma estação de rádio do Spotify, você pode pesquisar e seguir a nós e as crianças têm a chance de deixar sua marca no mundo real”.
