Criando um calendário de cursos desempenado ao ritmo do semestre – foco do corpo docente

Leste item foi publicado pela primeira vez no The Teaching Professor em 4 de janeiro de 2018 © Magna Publications. Todos os direitos reservados. Experimente um teste GRATUITO de três semanas do The Teaching Professor!

Você tem um sistema ou processo padrão para preparar um curso que já ministrou antes? Por onde você começa? No início da minha curso, “um capítulo por semana” descrevia o esboço do meu curso. Não era um sistema eficiente. O mau planejamento deixou meus alunos e eu esgotados no final da maioria dos períodos. Para alguns, o planejamento gira em torno da revisão do projecto de estudos, fechamento de lacunas e ajuste de datas. Quando o tempo sobra, alguns professores leem livros uma vez que Wiggins e McTighe’s Compreensão por Designum sistema muito pensado e fundamentado em pesquisa. Eu recomendo fortemente o trabalho deles.

Mas enquanto escrevo leste item, em meados de dezembro, a veras é que há trabalhos e projetos para estimar, eventos para participar, feriados para comemorar e um pequeno pausa antes do início dos cursos de primavera. Poucos de nós conseguiremos trabalhar através de um sistema abrangente nesta quadra do ano.

O que a maioria de nós precisa é de um conjunto de itens de ação estratégicos e instrucionalmente sólidos para ajudar a orientar nossa tomada de decisão e fornecer uma estrutura para nosso curso. Minha abordagem se concentra no calendário. Isto pode não parecer particularmente inovador, mormente porque muitos professores fornecem um calendário no programa. Mas não estou falando de uma lista de capítulos ou de exames e trabalhos com datas de entrega. Refiro-me a um calendário de planejamento, que leva em conta os ritmos do semestre de Duffy e Jones (1995). Resumidamente, há cinco pontos que tento abordar cada vez que me preparo para ministrar um curso:

1. Lista. Identifique cada reunião de classe por dia da semana e data. Insira itens de calendário uma vez que feriados/pausas; prazos importantes para registradores (descarte/soma, desistência tardia); quaisquer ausências planejadas de professores; eventos significativos no campus, uma vez que boas-vindas, etc.
2. Propósito. Especifique o que deve sobrevir e o que os alunos aprenderão: teor, trabalho de preparação do aluno, materiais e recursos instrucionais, atividades em sala de lição e tarefas de seguimento. Defina provisoriamente as datas das principais avaliações.
3. Ritmo. Designe períodos de tempo para o tirocínio, com base na dificuldade e valor do teor. Construa “almofadas” para minimizar o esmagamento que tantas vezes ocorre no final do semestre. Suponha que haverá alguns atrasos.
4. Pedaço. Isso pode ser feito em torno do tema do teor, não unicamente de capítulos ou avaliações principais. Identifique o teor que deve ser avançado/retrocedido para substanciar a retenção a longo prazo.
5. Visualizar. Examine o curso uma vez que um todo. Tenha próprio zelo ao planejar os períodos imediatamente anteriores e posteriores às férias de outono/primavera.

Criando seu calendário de cursos

O calendário fornece todas as informações necessárias para atualizar o LMS e economizará seu tempo. A codificação por cores fornece uma medida visual do fluxo de tarefas ao longo do semestre. Cá está um trecho de um calendário contábil pronto em Excel. Essa abordagem se adapta facilmente ao Word ou a qualquer sistema (até mesmo fichas) que permita a movimentação fácil dos itens, incorpore cores e promova a visualização do curso uma vez que um todo.

Porquê a contabilidade é sequencial, não há muitas oportunidades de mudar a ordem do teor inicialmente. Mas, no meio do semestre, consigo agendar o teor mais fácil do Capítulo 8 antes do material conceitualmente mais provocador do Capítulo 7.

Observe também que estaremos no meio de uma unidade antes das férias de primavera. Embora muitos de meus colegas apliquem testes imediatamente antes do pausa, agendo o terceiro fiscalização três semanas depois. Esse delongado premeditado oferece aos alunos a oportunidade de voltar à rotina de aprendizagem. Também permite que os alunos dediquem mais tempo e atenção à contabilidade porque é menos provável que haja outros exames naquele momento.

Às vezes, o mau tempo retarda o progresso, outras vezes uma lição precisa de mais tempo para atingir o domínio. Depois de ministrar o curso algumas vezes, geralmente você poderá antecipar quais conceitos os alunos acharão mais difíceis, mas cada grupo é dissemelhante. É por isso que os dias de revisão/atualização são valiosos. Observe que alguns capítulos são omitidos do fiscalização e algumas páginas do livro são totalmente ignoradas. Assim, o tempo da lição é devotado aos conceitos mais importantes. Nem todo teor é também importante.

Embora não seja mostrado cá, o calendário de planejamento inclui a última data em que os alunos podem aditar o curso e o prazo final para desistência. Isso me lembra de atender às necessidades dos alunos que adicionam o curso depois a primeira sessão. Da mesma forma, os alunos que contemplam uma desistência tardio precisam de uma imagem precisa da sua nota atual para tomarem uma decisão informada. Um fiscalização logo depois o desistência tardio não ajuda esses alunos.

Eu me esforço para ter todo o curso pronto no LMS antes da primeira lição. Isso libera meu tempo e atenção para focar nos alunos e em seu tirocínio à medida que o semestre avança, em vez de minúcias administrativas.

Evitando o Mad Dash

Não importa quantas vezes ministramos um curso, o final do semestre sempre parece terminar em um turbilhão de atividades que faz com que professores e alunos tenham dificuldade para escoltar o ritmo. Muito teor, muitos projetos e muita pressão para chegar à traço de chegada inteiros.

Porquê ficou tão tarde tão cedo?
É noite antes de ser tarde.
Dezembro chegou antes de junho.
Meu Deus, uma vez que o tempo voou.
Porquê ficou tão tarde tão cedo?
– Dr.

O planejamento diligente minimiza esse estresse para o professor e os alunos. Isso reduz as chances de sentimentos de “paixão por teor” e de pânico “noite antes da tarde”, muitas vezes experimentados no final do semestre. Além dos benefícios práticos, a maior força do calendário de planeamento reside na sua visão holística. A utilização do calendário de planejamento muda a mentalidade do professor para considerar esses ritmos, aproveitando os altos e mitigando os baixos.

Realisticamente, pode não possuir tempo para se destinar a todos os cinco pontos entre os períodos ou para cada curso. Recomendo iniciar com um calendário vital e datas institucionais importantes. Sempre que verosímil, considere uma vez que a ritmo ou sequência do teor pode ser ajustada. À medida que você ganha experiência com o calendário de planejamento, integrando e adaptando as instruções ao ritmo do seu curso, o processo evoluirá para uma prática simplificada que reduz o tempo de preparação do curso e melhora o tirocínio.

Por término, também ajuda manter comentários contínuos sobre uma vez que as coisas estão indo à medida que o curso se desenrola. Eu chamo meu documento simplesmente de “Notas do Curso” e nele insiro breves comentários para mim mesmo sobre o que está funcionando muito e o que poderia ser tratado de forma dissemelhante na próxima vez. Você desejará manter o calendário de planejamento e as notas do curso com seus materiais de ensino para fácil referência.

Lolita Paff é professora associada de economia empresarial na Penn State Berks.

Referências

Duffy, DK e Jones, JW (1995). Ensinando dentro dos ritmos do semestre. Jossey Bass Inc., São Francisco, CA.

Wiggins, G. e McTighe, J. (2005). Compreensão por Design, 2^e Ed. Associação para Supervisão e Desenvolvimento Curricular (ASCD), Alexandria, VA.