Partes mais curtas das aulas podem ajudar os alunos a concluir seus cursos mais cedo e a se concentrar no teor de maneira mais intensiva e acelerada.
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À medida que o ensino superior se torna mais diversificado, matriculando e apoiando mais estudantes com desafios e circunstâncias únicas, mais faculdades e universidades têm considerado formas de o calendário aluno poder acomodar o sucesso dos estudantes, incluindo a implementação de cursos mais curtos.
Um novo relatóriode autoria da diretora sênior de pesquisa da Associação Americana de Registradores Colegiados e Oficiais de Admissões, Wendy Kilgore, com o esteio da Ad Astra, analisa a implementação, o impacto e as implicações de prazos reduzidos em nove faculdades e universidades.
Os líderes dos campus partilharam as suas razões para implementar prazos mais curtos e orientações para outras instituições que pretendam fazer o mesmo.
Os alunos dizem
Uma pesquisa de voz dos alunos de maio por Por dentro do ensino superior e o Generation Lab descobriram que 19% dos estudantes universitários acreditam que cursos oferecidos em uma base acelerada de oito semanas aumentariam seu sucesso acadêmico (entre 14 opções, com as cinco principais opções relacionadas às ações do professor). Os estudantes negros (23 por cento) e os alunos adultos (21 por cento) eram mais propensos a indicar que os cursos acelerados os ajudariam a ter sucesso.
O que é um PONTO? Não existe um termo generalidade no ensino superior dos EUA para descrever aulas que são mais pequeno do que um semestre completo ou um curso trimestralportanto Kilgore usa SPOT, ou “partes abreviadas do termo”. Também são conhecidos porquê sessão, secção do semestre, prazo compactado ou prazo sintetizado, de convenção com o relatório. Exemplos comuns incluem um período de janeiro ou uma lição de oito semanas.
Os SPOTs são frequentemente empregados no ensino superior para aumentar a flexibilidade para acomodar alunos não tradicionais ou profissionais ativos, reduzir o tempo de desenlace do curso e açodar a desenlace do curso e melhorar a retenção do aluno, permitindo que os alunos tenham aulas o ano todo ou ajudá-los a manter a elegibilidade para programas de atletismo ou financiamento. ajuda. As aulas também ajudam a atender a uma demanda por uso mais eficiente dos recursos institucionais.
A implementação pode variar, com base nas necessidades do aluno e nos contextos institucionais, mas as abordagens comuns incluem a oferta de uma variedade de durações de semestre, a implementação de agendamento durante todo o ano, o uso do SPOT para cursos específicos (incluindo estágios, trabalho de campo ou programas de estudo no exterior) ou uma combinação de aulas de duração tradicional e SPOT.
Metodologia
O relatório baseia-se em insights de uma mesa redonda virtual realizada em 1º de outubro de 2024, que envolveu representantes de nove faculdades e universidades dos EUA: Advent Health University, Alamo Colleges District, Laramie County Community College, Murray State University, New Mexico Highlands University, Texas Christian University, Universidade de Dallas, Volunteer State Community College e Universidade da Califórnia, Merced.
No relatório, um curso é definido porquê uma unidade acadêmica e uma turma é o horário específico em que o aluno se matricula naquele curso.
Os programas académicos podem abordar períodos mais curtos de diferentes formas, sendo mais provável que os programas técnicos utilizem períodos mais curtos para o ensino intenso de que todos os alunos necessitam, e os programas de artes liberais que utilizam SPOTs para açodar ou restaurar os alunos nos seus programas de graduação. Vários líderes universitários mencionaram que a sua instituição emprega cursos de curta duração, muito porquê cursos completos para aulas de subida demanda, para fornecer oportunidades adicionais para os alunos se matricularem.
Informações internas: As estratégias que algumas instituições implementaram para prometer a qualidade e o uso eficiente dos SPOTs incluem:
- Limitando a matrícula de alunos. Numa instituição, os administradores restringem os estudantes de frequentar vários cursos de curta duração simultaneamente, limitando o número totalidade de créditos que um estudante pode completar em formatos reduzidos. Isso ajuda a prometer o sucesso do aluno no envolvente intenso.
- Geração de consultoria dedicada. Os alunos que participam de programas e aulas SPOT geralmente precisam de ajuda de aconselhamento especializado, por isso os líderes do campus designaram consultores ou outro pessoal para orientar os alunos durante os períodos acelerados.
- Incorporar prazos curtos em programas on-line. Muitos programas de ensino on-line são oferecidos em formatos abreviados para produzir flexibilidade para os alunos e permitir-lhes lastrar outros compromissos conforme necessário.
- Aproveitando a tecnologia. Sistemas de informação porquê Banner ou PeopleSoft podem ajudar a gerenciar processos de registro e lista de espera para instituições que lidam com vários períodos de duração ao longo do calendário acadêmico.
- Proporcionando desenvolvimento docente. Às vezes, o teor do curso não pode ser adequadamente vestido ou medido dentro do prazo apertado, apresentando dificuldades de aprendizagem, classificação e avaliação. O desenvolvimento profissional dos instrutores pode ajudar a melhorar a eficiência do ensino nos SPOTs.
Os desafios: Embora os cursos SPOT permitam que as instituições se concentrem mais no aluno, oferecendo oportunidades adicionais para completar créditos e acomodando as diversas necessidades do corpo discente, a abordagem pode testar sistemas institucionais, incluindo agendamento de cursos, atribuição de salas e gestão de listas de espera.
Os membros do corpo docente também enfrentam dificuldades para se adaptarem aos períodos reduzidos, incluindo gerir os seus próprios horários se lecionarem cursos de curta e longa duração e cumprirem os requisitos de fardo docente.
O impacto: Nas nove instituições, houve resultados variados e medidas de sucesso na implementação do SPOT. Alguns campi tiveram maiores índices de sucesso e aprovação entre os alunos que fizeram cursos de oito semanas, enquanto em outros, os alunos em cursos acelerados obtiveram notas mais baixas em confrontação com seus colegas em turmas de duração padrão. Da mesma forma, embora algumas faculdades tenham notado que estes cursos aceleraram a desenlace do curso para alguns alunos, outras ainda estão a recolher dados para ver se isso é verdade.
Os profissionais activos e os adultos tinham maior verosimilhança de ter um bom desempenho nas aulas SPOT, de convenção com alguns dirigentes universitários, enquanto uma instituição descobriu que os estudantes recém-saídos do ensino secundário tinham menos probabilidades de ter sucesso nos cursos de ritmo mais rápido.
As faculdades e universidades estão a seguir a eficiência destas ofertas e os resultados dos alunos através de dados qualitativos, tais porquê grupos focais ou inquéritos, ou utilizando tecnologia e ferramentas analíticas.
Você tem uma mediação acadêmica que pode ajudar outras pessoas a melhorar o sucesso dos alunos? Conte-nos sobre isso.
