Bruce McLaren cometeu sua curso para entender porquê as tecnologias educacionais, principalmente jogos digitais e sistemas inteligentes, podem ajudar as crianças a aprender. No Instituto de Interação de Computação Humana da Universidade Carnegie Mellon, a McLaren desenvolve jogos de tirocínio do dedo para estudar o quão eficazes eles são na sala de lição e além.
Um desses jogos é chamado Ponto decimal. É um jogo de matemática de nível médio, no qual os alienígenas vêm à Terreno para aprender sobre frações decimais. Os jogadores devem completar todos os minijogos no parque de diversões decimais para prometer que os alienígenas deixem a Terreno com uma melhor compreensão dos decimais.
Por mais de uma dez, a McLaren e os colegas trouxeram jogos porquê esse para as escolas da dimensão de Pittsburgh para testar suas teorias de tecnologia e tirocínio. Ele e seus co-pesquisadores receberam vários subsídios da National Science Foundation ao longo dos anos, indicando que os resultados conseguiram promover a investigação científica. As descobertas iniciais para sua licença mais recente da NSF sugerem que as meninas estavam aprendendo mais com o jogo decimal do que os meninos. A McLaren estava se preparando para replicar o estudo em escolas no outono com um jogo de matemática dissemelhante.
“O objetivo final era produzir esse projecto para jogos que ajudariam as meninas que têm impaciência de matemática e dificuldade em matemática”, disse ele.
Mas isso não vai suceder agora que milhares de prêmios de financiamento da NSF foram encerrados, a McLaren entre eles. Em abril, milhares de pesquisadores descobriram que os subsídios em que estavam trabalhando em alguma capacidade ou outro haviam sido encerrados porque seus projetos “não estão mais alinhados” com os objetivos e prioridades da escritório.
Crystal Kalinec-Craig, professor associado da Universidade do Texas em San Antonio, aprendeu no período de uma semana que três de seus projetos financiados pela NSF foram encerrados.
“Geralmente, se uma licença for encerrada, é porque uma má conduta grave foi feita, porquê você usa indevidamente os fundos de pesquisa ou manipula dados”, disse Kalinec-craig. “Isso é (que o projeto) não se alinha mais com a missão e a visão da NSF, o que não lhe diz muito. Mas se você olhar para todas as doações que foram canceladas, você começa a ver um padrão.”
Direcionado no relatório
Muitos dos prêmios encerrados foram incluídos em um Relatório de outubro de 2024 pelo senador Ted Cruz quando era membro minoritário do Comitê de Negócio, Ciência e Transporte do Senado dos EUA. Cruz agora preside esse comitê. Seu relatório faz alegações de que cientistas do Parrot das principais universidades “acordaram para a esquerda neo-marxista” de conversas sobre pluralidade, isenção e iniciativas de inclusão. Pelo menos um dos projetos de Kalinec-Craig foi mencionado no relatório. O projeto da McLaren sobre o jogo de fração Decimal Alien também foi listado. Nenhum desses pesquisadores caracterizaria seu trabalho dessa maneira.
“Nós o descreveríamos de maneiras muito mais baseadas em pesquisas e humanas”, acrescentou Kalinec-Craig.
Desde 1950, a National Science Foundation cometeu financiamento federalista a pesquisadores que poderiam provar que seu trabalho era fundamental para o progresso científico e tornar a instrução em ciência, tecnologia, engenharia e matemática (STEM) disponível de maneira mais ampla. Muitos desses esforços resultaram em avanços científicos, cujos efeitos são experimentados globalmente. Grande segmento desse sucesso é atribuível ao financiamento federalista, o que permitiu aos pesquisadores comprar e estudar conjuntos de dados muito grandes.
Noem Ross, diretor executivo da organização sem fins lucrativos global Rotensci, que tem sido COMPILAMEpreocupa -se que o público em universal ainda não conceituou o significado desses terminações.
“Leste é um ataque extenso à empresa científica que tem sido muito do motor do progresso e prosperidade americana há 80 anos”, disse Ross. “Os motores são para as pessoas que trabalham e da classe média.
“Esse governo pode ter quebrado isso por uma geração em três meses”, acrescentou.
Segundo Ross, a NSF corta para projetos de instrução STEM emperando todas as outras terminações de prêmios. Dos mais de 1.000 subsídios rescindidos, 417 estavam especificamente relacionados à pesquisa de instrução STEM e medido em mais de US $ 322 milhões.
Problemas de matemática do mundo real
Muitos dos prêmios encerrados tinham um tanto a ver com o ensino de futuros professores de matemática do ensino fundamental e médio porquê atender às necessidades de mais de um tipo de aluno. Isso faz segmento de uma tendência crescente do tirocínio mecânico, que os avanços tecnológicos tornaram redundantes e para os alunos que desenvolvem habilidades mais robustas de solução de problemas matemáticos.
Essa abordagem envolve a remoção da abstração, mostrando aos alunos porquê eles podem usar matemática para resolver problemas no mundo real – por exemplo, pedindo que eles orçassem para uma viagem ao supermercado.
Pesquisa de Kalinec-Craig aborda um componente da fluidez matemática que aceita que nem todas as crianças parecem a mesma fora da sala de lição. Seu trabalho demonstra porquê os professores podem incentivar todos os alunos a se basearem e compartilharem seus interesses e experiências com outros alunos – particularmente aqueles que foram historicamente deixados de fora das discussões.
“Existe uma falsa presunção de que leste é um jogo de soma zero, e isso simplesmente não é verdade”, disse Kalinec-Craig, aludindo às críticas que se concentrarem em um grupo de estudantes em um estudo de pesquisa deixa outros grupos de estudantes fora da reparo. “Estou tentando ter essas conversas com pessoas que não se alinham necessariamente comigo politicamente, e elas concordam com muitas das coisas que eu digo. Mas parece que somos tropeçando nessas palavras -chave, e talvez essas pessoas no poder estejam armando essas palavras -chave e meio que perdem a imagem muito grande no impacto.”
O quadro universal no impacto é que fechar todas essas doações abruptamente prejudicará os educadores que, de outra forma, teriam se beneficiado da bolsa de estudos. Em muitos casos, os estudos começaram porque os educadores pediram a pesquisa.
Um desses projetos, desde que terminou, foi liderado por Frances Harper, professor associado de instrução STEM na Universidade do Tennessee, Knoxville. Sua licença da NSF envolveu uma investigação de vários anos sobre porquê as famílias negras e latinas pensam em se envolver com a instrução matemática de seus filhos. Um paisagem importante desta pesquisa foi desenvolvido para entender os déficits existentes em porquê os professores do ensino fundamental e do ensino fundamental e médio se envolvem com os pais. Ele tentou abordar um ponto cego existente na formação de professores de matemática.
“Os professores não estão realmente preparados para explicar às famílias por que podemos estar pedindo às crianças que façam matemática de uma maneira que elas mesmas não aprenderam”, disse Harper.
Em seus anos trabalhando no estudo longitudinal financiado pelo governo federalista, Harper reuniu evidências suficientes para concluir que muitos pais não tinham crédito em suas próprias habilidades matemáticas.
Isso sinaliza para os pesquisadores de instrução STEM as consequências de não intervir mais cedo. Em 2023, o American Psychological Association relatou Essa impaciência matemática é preponderante e pode persistir até a idade adulta. Os pesquisadores reconhecem que a aversão à matemática é tão potente em nossa cultura que, em um determinado momento, ser ruim em matemática se tornou uma identidade cultural compartilhada.
Para muitos pais, a impaciência matemática ressurge quando seus filhos pedem ajuda para a prelecção de vivenda.
No primeiro ano do estudo, Harper decidiu ajudar os pais a abordar seu desconforto com a matemática, demonstrando porquê eles poderiam modelar a matemática para seus filhos no mundo real. Ela se lembrou de uma gravação de campo em uma sessão na qual os pais contemplaram porquê um artista sítio usava matemática para calcular os tamanhos de imagens e letras para produzir uma perspectiva equilibrada para um mural da comunidade.
“Quando mostro a imagem do mural para os professores, eles têm idéias de porquê podem fazer conexões com a matemática”, disse Harper. “Mas quando eles ouvem a maneira porquê os membros do artista e da comunidade tiveram que resolver esses problemas no momento, eles tinham uma maneira mais rica e mais autêntica de conectar a matemática escolar a experiências da comunidade”.
Perder seu financiamento agora criou desafios logísticos para Harper em torno de compartilhar suas descobertas de maneira mais ampla com os professores de matemática atuais e aspirantes.
Enquanto isso, os pesquisadores afetados afirmam que Procedimentos inadequados foram seguidos na emissão das decisões para rescindir. Vale a pena notar, dizem eles, que precisam solicitar fundos federais por meio de métodos apartidários e revisados por pares. No entanto, é porque eles atenderam a esses critérios e venceram seus subsídios, diz Kalinec-Craig, que Cruz colocou um meta nas costas.
“Sim, temos uma combate”, disse Kalinec-Craig. “Mas, felizmente, meus pais na instrução matemática, estamos prontos para isso.”
