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Resumo de mergulho:
- Inscrições para programas de pós-graduação em negócios nos EUA aumentou 8,1% para o ano acadêmico de 2024-25 em verificação com o ano anterior, de negócio com uma novidade pesquisa do Graduate Management Admission Council.
- Nos EUA, os programas de mestrado em gestão de empresas que oferecem instrução presencial em tempo integral tiveram o maior aumento no interesse. Entre as instituições que oferecem cursos de MBA de dois anos, 72% relataram um aumento nas inscrições em relação ao ano anterior.
- Outras modalidades de programa também relataram atenção renovada, mas a taxas mais baixas. Entre as universidades americanas pesquisadas, 64% observaram um aumento nas inscrições para MBAs de um ano em período integral. Outros 64% disseram o mesmo para MBAs on-line e 59% viram um aumento nas inscrições para programas de meio período.
Visão do mergulho:
O aumento de inscrições para programas presenciais não impediu o incremento das opções online, de negócio com a pesquisa. “Há espaço para o sucesso de caminhos distintos” para o ensino de pós-graduação em gestão – tanto presencial quanto à intervalo, afirma o relatório.
Os candidatos manifestaram principalmente interesse no que o GMAC descreveu uma vez que programas tradicionais: aqueles “com legados mais longos nas escolas de negócios”, tais uma vez que mestrados em contabilidade, gestão e gestão de empresas.
Os MBAs em tempo integral registraram aumentos de inscrições em uma dez, com taxas “ultrapassando os aumentos de inscrições relacionados à pandemia”, disse o relatório. Concluiu que as mulheres e os candidatos de primeira geração ajudaram a impulsionar esse incremento.
Os ganhos nas aplicações também se correlacionaram com um aumento na assistência financeira. Os programas de pós-graduação em gestão ofereceram ajuda a mais estudantes em 2024-25 do que no pretérito recente, com prêmios baseados no préstimo impulsionando o aumento, concluiu a pesquisa. Quase metade dos estudantes de pós-graduação em gestão dos EUA, 47%, recebeu uma bolsa de estudos ou bolsa de préstimo em 2024-25, em verificação com 37% cinco anos antes.
Os dados criam uma perspectiva positiva para o setor, de negócio com o relatório.
“Num ano possante para o incremento das candidaturas, as escolas de negócios devem sentir-se optimistas de que as ofertas (de pós-graduação em gestão) que oferecem estão a satisfazer as exigências do mercado – ao mesmo tempo que continuam a investir na longevidade do seu pipeline de candidatos nacionais e internacionais”, afirmou.
Quase 300 escolas de negócios de 40 países diferentes completaram a pesquisa do GMAC de 2024, fornecendo dados de inscrições para o ano acadêmico de 2024-25. As instituições respondentes oferecem mais de 1.000 diferentes programas de pós-graduação em negócios, incluindo 490 MBAs.
As escolas de negócios também relataram um interesse significativo em tornar a lucidez sintético segmento de suas ofertas de pós-graduação, concluiu a pesquisa.
Entre os entrevistados, 44% afirmaram que os seus programas exploram a moral e o papel social da IA, e 43% indicaram que estavam a desenvolver aulas que se concentram na incorporação da IA na tomada de decisões empresariais.
Quase um quarto, 23%, disse que os seus programas treinaram os alunos para usar a IA nas tarefas do dia-a-dia, enquanto 9% disseram que usam a IA para permitir que os alunos progridam academicamente ao seu próprio ritmo.
Somente 22% dos entrevistados disseram que não usam IA em seu currículo de pós-graduação em gestão.
Mas esta mudança para a IA não foi transferida para o processo de recepção, descobriu o GMAC. Somente 13% dos entrevistados relataram ter uma política formal sobre o uso de IA em aplicativos por futuros alunos – 8% proíbem totalmente seu uso em aplicativos, enquanto 5% dizem aos alunos que a adotam.
Em contraste, quase dois terços, 63%, afirmaram não ter em vigor uma política de recepção sobre IA. Alguns disseram aos investigadores do GMAC que as políticas estavam em desenvolvimento, enquanto outros disseram que pretendiam incumbir nas políticas institucionais de IA relacionadas com a integridade académica.
