Não é do meu feitio partilhar uma perspectiva positiva sobre o ensino superior em grande graduação neste espaço. Por fim, sou o rostro que, em agosto de 2023, escreveu (do ensino superior), “Acabou: Ensino Superior no Espelho Retrovisor”, no qual declarei que quaisquer crenças que as pessoas tivessem sobre o ensino superior ser lugares onde os indivíduos podem melhorar através da ensino – em outras dimensões além da empregabilidade futura – eram um manufactura do pretérito.
Mas vou quebrar o tipo esta semana e trabalhar no que considero possíveis sinais de esperança. Se o que alguma vez pensámos sobre o ensino superior estiver no espelho retrovisor, talvez, somente talvez, haja um pouco visível no horizonte através do pára-brisas dianteiro que nos deveria dar uma sensação de possibilidade futura.
A primeira boa notícia é que, de concordância com uma pesquisa realizada pelo College Board, uma vez que a ajuda estudantil e a inflação são levadas em conta na equaçãoas mensalidades em instituições públicas de dois e quatro anos estão mais acessíveis levante ano do que no ano pretérito.
Na verdade, esta é uma tendência que está em curso desde 2020. O estudo está indexado ao dispêndio da faculdade em 1994–95, portanto, em 2024–25, descobriu o estudo, as mensalidades e taxas para faculdades públicas de quatro anos são muro de duas vezes maiores do que eles estavam (novamente, indexados à inflação) há 30 anos.
Isso não é ótimo, mas coloca os custos atuais aproximadamente no mesmo nível dos de 2009-2010. Em núcleo, redefinimos os custos em vigor quando as pessoas começaram a questionar o valor de uma ensino universitária. Não é ótimo, mas é um progresso inegável.
Mais boas notícias chegam na forma de um experiência de opinião de Kevin Carey e Sophie Nguyen da New Americaque argumenta que o ensino superior não é tão impopular e intrigado uma vez que fomos levados a confiar.
Seu argumento é fundamentado em várias observações:
- As pessoas perderam a fé em quase todo instituição, em vez de o ensino superior ser único na sua posição. Na verdade, embora somente 36 por cento dos americanos afirmem ter grande crédito no ensino superior, levante ainda está muito supra de outras instituições, uma vez que o sistema médico, a religião organizada, as escolas públicas e os noticiários televisivos.
- Os sentimentos negativos em relação à ensino associaram-se à polarização política universal, em vez de experiências totalmente negativas com o ensino superior. Na verdade, a maioria das pessoas ainda diz que acha que as instituições de ensino superior com as quais se cruzam fazem um bom trabalho.
- As pessoas ainda consideram que o governo tem um papel a desempenhar para tornar a ensino conseguível, sugerindo que não querem ver uma instituição falida abandonada, mas sim que uma instituição com problemas receba vida novidade.
Porquê dizem os autores, as pessoas não querem necessariamente desistir do ensino superior; eles só querem que seja melhor.
Oferecido que o dispêndio é a principal reclamação sobre o ensino superior e A barreira mais significativa à matrícula, o facto de os custos – embora ainda elevados – terem minguado desde o seu pico é, de facto, uma boa notícia.
Esta boa notícia é talvez atenuada pelo facto de as matrículas de alunos do primeiro ano diminuíram mais de 5% ano posteriormente ano. O declínio foi mais pronunciado nas instituições públicas de quatro anos, que registaram uma queda de 8,5% no número de alunos do primeiro ano.
Liam Knox de Por dentro do ensino superior compilou algumas explicações possíveis para a quedauma das quais é que o sinistro da novidade implementação da FAFSA desencorajou alguns estudantes em potencial de até mesmo tentarem se inscrever e matricular-se. Oferecido que o prolongamento das matrículas nas faculdades comunitárias aumentou, significativamente auxiliado por um aumento no número de alunos com matrícula dupla que não precisariam passar pelo processo FAFSA, esta teoria pode ser válida.
Na minha opinião, o que o ensino superior deve retirar destes dados é o libido de que as instituições cumpram as suas missões fundamentais, de se tornarem acessíveis às pessoas que querem o que têm para oferecer: uma ensino.
O protótipo de consumo/transação do ensino superior está bastante esgotado. Os preços tiveram que tombar porque não podiam subir mais. As instituições não podem transfixar caminho para a prosperidade ou tomar um elixir de consultoria que transforma uma faculdade numa espécie de entidade mágica milagrosamente preparada para os desafios únicos do século XXI.
Sem querer proferir muito muito, mas isso é tudo besteira. As pessoas querem ensino. Eles precisam de credenciais que signifiquem alguma coisa. Eles estão dispostos a remunerar um preço razoável por isso, mas se esses critérios não forem atendidos, farão outra coisa.
Isto requer um pensamento sustentável e um foco nos valores fundamentais. Não estou dizendo que isso seja fácil de executar, mas não é tão complicado em termos de visão e valores subjacentes.
O público está nos dizendo o que quer do ensino superior. Façamos isso da melhor maneira verosímil e, se tivermos sucesso, mais pedestal e recursos virão e talvez, somente talvez, haja um porvir decente pela frente.
