Cá estão algumas perguntas de um Pesquisa recente Para adolescentes sobre as experiências de meninas e meninos na escola. Porquê você responderia a cada um deles: meninos, meninas ou ambos também?
Em universal, quem você diria ter as melhores notas da sua escola?
Em universal, quem é mais provável que tenha funções de liderança em sua escola?
Em universal, quais equipes esportivas você diria que são mais valorizadas na sua escola?
Em universal, quem você diria que os professores da sua escola favorecem mais?
Em universal, quem fala mais na lição na sua escola?
Em universal, quem é mais perturbador na lição em sua escola?
Quando você olha para suas respostas juntos, você vê um padrão? Você diria que meninas e meninos são iguais em sua escola? Ou existe uma disparidade?
Em “Os adolescentes dizem que as meninas são iguais a meninos na escola ou estão avante.
Nas décadas de 1980 e 1990, os meninos ainda dominavam as salas de lição americanas. Eles Garotas superadas Em matemática e ciências, eles levantaram as mãos com mais frequência E eles conseguiram mais atenção dos professores, os dados mostraram.
Essa não é a veras para os alunos de hoje. Mais da metade dos adolescentes dizem que meninos e meninas agora são principalmente iguais na escola. E ações significativas dizem que as meninas têm vantagens sobre os meninos – que elas obtêm melhores notas, têm mais funções de liderança e falam mais em sala de lição, de concórdia com um núcleo de pesquisa da Pew Pesquisa de adolescentes Em todo o país, publicou quinta -feira.
Os meninos são mais propensos a serem perturbadores, entrarem em brigas ou ter problemas com drogas ou álcool, disseram os adolescentes. E, surpreendentemente, os meninos disseram que têm muito menos verosimilhança de serem vinculados à faculdade: 46 % dos meninos disseram que planejavam frequentar uma faculdade de quatro anos, em verificação com 60 % das meninas.
Os adolescentes não são frequentemente pesquisados por pesquisadores de subida qualidade. Suas respostas na pesquisa da PEW refletem outros dados sobre os resultados educacionais. Os meninos hoje têm mais desafios do que meninas na escola já jardim de puerícia. As meninas têm lacunas estreitadas com meninos em matemática (embora tenham aumentado desde o fechamento da escola pandemia) e as meninas superam os meninos na leitura. Os meninos se formam no ensino médio e frequentam a faculdade a taxas mais baixas.
As lutas dos meninos na escola podem ter consequências a longo prazo, dizem os pesquisadores. A parcela de homens que trabalham tem recusou. Quase metade dos homens republicanos diz que a sociedade americana tem visualizações negativas dos homens, começando com suas experiências porquê meninos na escola. Os sentimentos de desconexão de jovens tiveram um papel na eleição – Levante grupo balançou em relação ao presidente Trump, talvez em segmento porque ele prometeu restaurar seu status na sociedade americana.
“Nos últimos 50 anos, porquê as meninas obtiveram ganhos, o que vimos é que os meninos não obtiveram os mesmos ganhos”, disse Matt Englar-Carlson, que estuda meninos e homens em Cal State Fullerton e é membro da Associação Americana de Psicologia Força -Tarefa em meninos na escola. “A questão maior é: o que acontece com uma sociedade quando há tanta disparidade entre homens e mulheres em resultados educacionais?
Os pesquisadores não sabem exatamente por que os meninos têm ficou para trás meninas na escola a tal ponto. Algumas delas podem ser biológicas – os meninos amadurecem mais tarde, e a escola se tornou mais acadêmica mais cedo, exigindo que os meninos fiquem parados e trabalhem de forma independente em idades jovens. O veste de a maioria dos professores ser mulheres poderiam contribuir.
Na pesquisa, os meninos eram mais propensos a manifestar que os professores favoreciam meninas: 23 % dos meninos disseram isso, em verificação com 9 % das meninas. (Muito poucos adolescentes disseram que os professores favoreciam meninos.)
Há também evidências de que os meninos são socializado para se importar menos sobre acadêmicos. E anos sendo percebidos porquê problemáticos nas salas de lição, podem tarar sobre eles, disseram os pesquisadores.
Alunos, leem o cláusula inteiro e depois nos diga:
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Qual é a sua reação aos resultados da pesquisa? É provável que você concorde com o argumento universal de que as meninas são iguais aos meninos na escola ou estão avante?
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Porquê essas descobertas se comparam com suas próprias experiências na escola? Eles refletem o que você vê ou porquê se sente pessoalmente? O que você testemunhou ou experimentou que apoia ou contradiz o que o cláusula diz? Explicar.
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O cláusula afirma que meninos e meninas enfrentam diferentes desafios dentro e fora da escola. Você acha que isso é verdade? Existem certas pressões, expectativas ou papéis que você acha que estão de alguma forma ligadas ao seu sexo?
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Embora os pesquisadores não saibam exatamente por que os meninos ficaram detrás das meninas na escola, o cláusula fornece algumas explicações possíveis. Qualquer desses motivos ressoa com você? Você tem idéias sobre por que pode possuir uma disparidade?
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Há sinais nas pesquisas de que as pessoas estão começando a pensar que deve possuir mais investimento em meninos e seus resultados. Você concorda? Se sim, o que as escolas devem fazer para resolver esse problema e por quê? Se não, por que não?
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Levante cláusula se concentra em meninos e meninas. Que desafios os estudantes não binários podem enfrentar em escolas que não são registradas nessas pesquisas?
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Encontre mais perguntas de opinião do aluno cá. Professores, Confira leste guia Para saber porquê você pode incorporar esses avisos em sua sala de lição.
