“Onde seus alunos estudam na universidade?” Zero me deixa mais apreensivo do que quando me fazem essa pergunta.
Treze anos letivos na extensão de aconselhamento universitário internacional, e às vezes ainda me julgo com base nos resultados dos meus alunos. Quando ouço outros conselheiros falarem sobre onde colocaram seus alunos na universidade, prelúdios a pensar nas diversas partes interessadas que também se preocupam com os resultados dos seus alunos.
Os conselheiros carregam todas as esperanças e sonhos dos alunos, pais, membros da comunidade e governo escolar. Zero parece mais estressante quando os diretores das escolas, os diretores dos conselhos e as organizações-mãe começam a perguntar sobre os locais onde os alunos se inscreveram e ingressaram.
A instituição utiliza os dados para promover a valorização da escola, a preparação da estrutura de ensino e validar os professores. Os pais usam os resultados para justificar o dispêndio ou o sacrifício da ensino. Os alunos se gabam humildemente nas contas de mídia social ou pelo devido reconhecimento e orgulho de suas famílias.
Independentemente de uma vez que você identifique seu papel no universo da assessoria universitária, também não podemos deixar de entrar na maravilha de tudo isso. Você conhece aquela sensação quando aquele aluno privativo entra naquela escola privativo, aquela tal qual logotipo você pode ver impresso em camisetas e moletons da H&M? É tudo perfeitamente singelo e bom, mas de onde vem isso?
As coisas que carregamos… o preconceito que trazemos para o processo universitário.
Uma vez que guias nesta jornada, somos encarregados de trazer muito conhecimento, perspectivas e até mesmo nossas opiniões para ajudar os alunos a formar suas listas de onde se inscrever. Leste é o primeiro lugar onde nossos preconceitos precisam ser abordados. O que estamos trazendo para prescrever se uma escola é boa o suficiente para nossos alunos? Ao longo dos anos, e cometendo muitos erros ou suposições ao longo do caminho, cá estão algumas coisas que aprendi e que tenho em mente ao insuflar estudantes no processo de recepção à universidade.
Procure compreender os três Ps e o papel que eles desempenham na orientação universitária
Daniel Wickner, fundador da Aprendizagem Centrada na Identidadeafirma que as instituições impõem identidades culturais dominantes aos alunos e muitas vezes premiamos o aluno Proximidade, proficiência e personificação à cultura dominante.
Pense nas escolas que são rotuladas uma vez que boas ou melhores – muitas vezes estão centradas na cultura ocidental e são dignas de reconhecimento e elogios. Por que isso é importante? Por que isso é importante para nós uma vez que conselheiros? É porque o sucesso ainda é medido com base na perspectiva cultural dominante.
Reconhecer que a nossa própria cultura ou a influência de outras culturas podem influenciar a nossa definição de uma “boa escola”
Lembro-me da primeira vez em que não me senti suficientemente muito uma vez que mentor de um dos pais. Meu foco em ter um projecto de contingência ou em desvendar os “porquês” de uma determinada escola durante uma reunião não lhes agradou. Acusando-me de tratar o rebento deles uma vez que menos digno, eles insinuaram que eu não era bom o suficiente para insuflar o rebento deles, porque era preto. “Seu povo não entende”, foi a citação direta. Reconheço que carrego esse sentimento em meu trabalho todos os dias, mas em diferentes iterações.
Lembro-me da primeira vez que não me senti muito o suficiente uma vez que mentor de um dos pais
Inicialmente, usei isso para obscurecer meu julgamento e minha personalidade. Não, eu não frequentei uma faculdade da Ivy League. Não, eu não vim da riqueza. Achei que, para provar meu valor, teria que puxar as crianças em certas direções, em vez de ouvi-las quando elas declaravam o que elas e seus pais queriam em sua jornada.
Por exemplo, tive um aluno com talento acadêmico que achei que seria perfeito para se inscrever em uma escola altamente seletiva nos EUA. Mas o aluno queria uma jornada dissemelhante. “Senhora, eu realmente só quero ter uma vida boa e ir para moradia”, disseram eles. “Esta escola não fica longe da minha avó e dos meus primos. A escola não é boa o suficiente?” Quando me fizeram essa pergunta, percebi o quanto a cultura e o preconceito de outra pessoa se transformaram nos meus.
Compreender nossos próprios preconceitos, sejam eles provenientes de nossas próprias culturas ou de outras, nos permite fazer o trabalho honesto de parceria com nossos alunos nesta jornada pós-secundária.
Certifique-se de que suas escolas do país recebam o mesmo tratamento de tempo que você ofereceria a qualquer outra escola
Talvez leste seja um fenômeno que afeta exclusivamente algumas escolas, mas quando foi a última vez que você hospedou uma universidade lugar em seu campus? Que mensagem isso envia ao seu corpo discente e aos pais se você promover as escolas de fora do país e não furar espaço para as escolas do país?
O ensino superior é valioso. Período.
Reserve um tempo para falar com os alunos sobre seus próprios valores e preconceitos ao iniciar esta jornada
Uma das principais lições que prelúdios com os alunos na jornada pós-secundária é que não se trata de classificações ou do que é necessário para entrar na universidade, mas sim de mentalidade e valores.
Tive um aluno no meu primeiro ano no exterior que estava sentenciado a frequentar uma escola específica em seu país de origem. Eu via esse aluno uma vez que inteligente, atencioso e, na minha opinião na era, melhor do que aquela escola em privado. Mas eu continuei enquanto fazíamos a curadoria das coisas que eles precisavam utilizar.
Perguntei ao aluno: “Tem certeza de que não deseja se inscrever em alguns outros lugares? Eu sei que seus pais realmente pensaram que você se candidataria aos EUA.” Meu aluno, sempre muito atencioso, afirmou: “Quero estar em um lugar onde possa ser eu mesmo e aprender. Quando vejo os outros voltarem, eles não são eles mesmos e esquecem quem são.”
O mais importante em tudo isso é deixar nossos preconceitos de lado e ouvir o que nossos alunos têm a expressar. Estou tão feliz que meu aluno me disse isso, porque eles estavam certos!
