Aprendizados das linhas de frente sobre redefinir liderança para a idade da IA

Em uma tarde de quarta -feira, um diretor do região escolar enviou um e -mail para proferir que poderia estar procrastinado para a primeira sessão da comunidade de treinos. Ela explicou que estava fazendo uma apresentação no juízo naquela noite, logo antes da sessão. A história dela não é única; É emblemático da complicação que os líderes educacionais enfrentam à medida que navegam em responsabilidades, demandas imprevistas e a urgência de conexão humana.

A Comunidade de Prática Catalisador de Liderança em Ensino em Ensino foi propositadamente projetada para promover a liderança estratégica e as redes colaborativas necessárias para velejar pelas implicações complexas da IA ​​generativa. Porquê co-projetadores, imaginamos um espaço onde os líderes pudessem contemplar grandes perguntas: Porquê lideramos com integridade quando o soalho aquém de nós pode estar mudando? Porquê centralizamos a pausa e a introspecção em uma era de IA? E, o mais importante: Porquê podemos projetar experiências de tirocínio tão adaptáveis ​​e resilientes quanto os líderes que servimos?

Uma estrutura sátira que orienta nosso trabalho

A rápida integração da perceptibilidade sintético na instrução exige uma reimaginação dos paradigmas de liderança tradicionais. Nesta paisagem em ordenado evolução, os princípios de Design Liberatório Ofereça uma estrutura poderosa para velejar na incerteza e promover mudanças equitativas. Em vez de ver essas mentalidades porquê simplesmente princípios de design, afirmamos que eles representam competências cruciais de liderança para a idade da IA.

Erigir crédito relacional. Desde o início, ouvimos profundamente as aspirações e desafios da comunidade. Um diretor afirmou: “Porquê campus, atualmente estamos tendo vários problemas com o uso da IA ​​e estamos trabalhando em uma política de IA”. Aliás, recebendo os participantes em venha porquê eles sãoSeja câmeras dentro ou fora, afastando -se conforme necessário, honramos a veras de que os líderes também são cuidadores, manipulando papéis e responsabilidades. Erigir crédito relacional é fundamental para as principais comunidades por meio de mudanças tecnológicas.

Pratique a autoconsciência. Em seguida cada sessão, realizamos Em seguida as revisões de açãoperguntando: O que deveria ocorrer? O que realmente aconteceu? O que aprendemos? O que vamos ajustar? Também compartilhamos os resultados da pesquisa de final de sessão e nossas reflexões com os participantes. Esse simples ato de mostrar que nosso trabalho convidou outras pessoas a fazer o mesmo, promovendo uma cultura de tirocínio contínuo e um lugar onde o feedback não foi exclusivamente coletado, mas agiu.

Reconhecer a vexação. Nós nos perguntamos: Quem não está à mesa e por quê? Quando um participante foi transferido para um papel suplementar na escola em meados do programa, sua largura de filarmónica encolheu. Em vez de deixá -la evadir, oferecemos maneiras flexíveis para ela permanecer prometida. Isso também nos levou a examinar continuamente as barreiras estruturais e individuais que dificultam a participação para alguns.

Abraçar a complicação. A reformulação de nossa comunidade de prática inicial porquê piloto nos libertou da ilusão de sublimidade. Convidamos diversas perspectivas para o design do currículo, o que levou a parcerias inesperadas e experiências de tirocínio mais ricas.

Concentre -se nos valores humanos. Ouvimos profundamente as histórias e aspirações dos participantes, surgindo os problemas que mais importavam na interseção de IA e instrução. Isso nos ajudou a gabar o gênio dentro da comunidade e garantiu que nosso trabalho permanecesse fundamentado no que os líderes têm o topo da mente nesse momentâneo específico de sua jornada com a IA.

Procure colaboração liberatória. Os títulos são importantes menos do que a experiência vivida. Convidamos os participantes para co-planejar e co-facilitar sessões, aproveitando a liderança coletiva do grupo. Mais tarde, um membro da comunidade refletiu: “É mal uma mudança de paradigma pode parecer. Não exclusivamente desenvolvimento profissional … mas o desenvolvimento da possibilidade”. Essa abordagem construiu capacidade e nutriu uma sensação de propriedade compartilhada.

Trabalhar com pavor e desconforto. AI pode ser assustadora. No início, estabelecemos uma norma: Fique confortável sendo desconfortável. Em salas de breakout, os líderes compartilharam os desafios que estão navegando. Ao manter espaço para a vulnerabilidade, transformamos o desconforto em um catalisador de prolongamento e comunidade.

Atender à tratamento. Os check-ins semanais proporcionaram aos participantes a oportunidade de compartilhar o que estava funcionando e o que não estava. Um diretor escreveu: “Nossa primeira sessão foi incrivelmente energizante”. Atender aos elementos emocionais da mudança é tão importante quanto o teor técnico.

Trabalho para transformar o poder. Projetamos vários pontos de ingressão para compartilhar e aprender, reconhecendo que a filial, pertencimento e conhecimento são necessidades humanas essenciais que devemos atender. Ao liberar gradualmente a responsabilidade e convidando os líderes a compartilhar seu tirocínio além da coorte, promovemos um siso de propósito mais vasto.

Exercite a coragem criativa. O progresso, não a sublimidade, foi o nosso mantra. Modelando a vulnerabilidade e a curiosidade, adotamos erros porquê oportunidades de tirocínio. Ao fazer parceria entre organizações, demonstramos que a colaboração, particularmente entre os líderes alinhados aos valores, pode desencadear inovação e parcerias acidentadas.

Tomar medidas para aprender. A experimentação de plebeu risco foi fundamental. Nós componentes curriculares testados por pressão e projetamos uma oferta acelerada para aprender e ajustar. Perguntas essenciais guiaram nosso processo de ideação inicial: Qual é a nossa visão? Quais estruturas vamos usar? Porquê saberemos se estamos causando impacto? Que experiência e vozes adicionais são necessárias?

Quadros práticos para reflexão de liderança

Para os líderes que buscam infligir essas mentalidades, considere estas questões de reflexão:

• Porquê estou construindo crédito e segurança psicológica em minha comunidade?
• Quem não está participando e por quê? Que barreiras posso ajudar a remover?
• Porquê estou modelando a adaptabilidade e a introdução ao feedback?
• De que maneira estou demonstrando uma abordagem responsável à tecnologia?
• Onde estou correndo riscos criativos e o que estou aprendendo com eles?

Olhando para o porvir

Os desafios enfrentados pelos líderes da instrução são imensos, mas também as oportunidades. A comunidade de prática proporcionou um espaço vital para os líderes compartilharem suas experiências e aprenderem um com o outro. Ao concentrar a crédito relacional, abordagens de liderança holística e design liberatório, podemos realmente fabricar experiências e sistemas de tirocínio mais inclusivos, fortalecedores e transformadores.

Nutrido pelo Google.org, ISTE+ASCD e seis parceiros da coalizão estão reunindo um grupo diversificado de educadores para capacitar os educadores a aproveitar o pensamento e responsabilidade, o potencial transformador da IA ​​generativa. Junte -se ao movimento em generationai.org e tornar -se secção de uma rede dinâmica de educadores que moldam o porvir da aprendizagem para todos os alunos. Inscreva -se cá.

Design Liberatório (http://www.liberatorydesign.com) é o resultado de uma colaboração entre Tania Anaissie, David Clifford, Susie Wise e o National Equity Project (Victor Cary e Tom Malarkey).