Queridos, somos professores,
Um dos meus alunos da 8ª série pretende fazer de cada lição um pesadelo para mim. Ele responde “Por quê?” a cada coisa que eu digo, desde “Pegue uma folha de papel” até “Empurre suas cadeiras”. Ele sabe que isso me irrita e desperdiça tempo de lição, mas continua mesmo assim. Entrei em contato com minha mansão e a mãe dele me disse: “Parece que você tem problemas com meu fruto por estar curioso”. Quase arranquei meu cabelo. O que você faz quando um aluno não está quebrando as regras, mas é realmente irritante?
—Feito com o repto
Prezado DWTD,
Um aluno da 8ª série? Sem chance. Todos os alunos da 8ª série que conheço foram complacentes e encantadores!
Hahahaha.
Piadas à segmento, reconheço que isso pode parecer muito derrotador e frustrante. Não acho que você vai gostar da minha sugestão, mas me escute: mesmo que levante seja o aluno mais plano do mundo, você tem que fazer esse aluno confiar que você gosta dele.
Pense em sua própria vida por um segundo. Imagine um director, treinador, professor ou alguém em posição de poder que você tem certeza de que não gosta de você. (Eca.) Agora, imagine alguém em uma posição de poder que você sabe que o amava, mas que precisava lembrá-lo dos limites de vez em quando. Você sabe que os irritou, mas eles sempre voltavam para um lugar de paixão.
Grande diferença, claro?
Digo por experiência própria que, se você não tomar desvelo, é fácil deixar um relacionamento com um aluno difícil chegar a um ponto de desdém ou hostilidade mútuos. Isso aconteceu anos detrás, quando eu tinha um professor aluno. Minha lição do terceiro período foi muito desafiadora e chegou ao ponto em que todos na sala sabiam que essa era a lição que menos gostavamos. Logo, meu aluno professor e eu conduzimos um experimento: trate esta lição uma vez que nossa lição favorita.
Nós nos gabamos deles. Nós trouxemos doces para eles. Em vez de reprimir imediatamente suas travessuras, demos a eles mais espaço de manobra do que o normal e realmente nos envolvemos em suas piadas. Em menos de uma semana, ficamos surpresos com a transformação. Eles ainda eram nossa classe mais esquila, mas eram esquilos que amávamos em vez de odiarmos.
Não tenho dúvidas de que o comportamento desta gaiato é enlouquecedor. Mas você tem que lembrar que você é o adulto cá. Você é quem tem o córtex frontal desenvolvido. Você é quem tem a capacidade de oferecer uma lousa em branco, encontrar um momento privado e manifestar: “Ei, lembro de você dizendo que nutriz O escritório. Quem é seu personagem predilecto?” Meu previsão? Depois de um tempo fingindo gostar genuinamente desse aluno, você não precisará mais fingir.
Queridos, somos professores,
O comportamento dos meus alunos da 6ª série está fora de controle levante ano. Por exemplo, pedi a um aluno que dissesse a outro aluno que pagaria alguém para estuprá-la se ela não lhe trouxesse as fichas que havia prometido. Outro aluno quase me deu um soco no rosto depois que peguei uma globo de futebol e ele continuou quicando depois repetidos avisos. Usei todas as ferramentas da minha proverbial “caixa de ferramentas” de professor, mas neste momento estou exausto e pensando em deixar a profissão. A única solução do meu diretor é dar ISS a esses alunos desafiadores por um dia ou dois, mas quando eles retornam, estão atrasados e o comportamento não melhorou. Você tem alguma sugestão?
—Um professor muito cansado
Prezado AVTT,
Entendo o que você quer manifestar. Por um lado, o ISS é mais do que ouvi manifestar que muitos diretores estão dispostos a dar às crianças que atuam. Mas, por outro lado, não é exatamente restaurador ou corretivo.
O que ouço são ameaças de violência e violência sexual contra você e seus alunos. (A propósito, não importa se aquele aluno estava “brincando” com o outro aluno ou não – a intenção não importa quando outro aluno tem que mourejar com esse nível de impacto emocional.) Se eu fosse o pai do gaiato ameaçada, não posso manifestar com que rapidez eu registraria uma reclamação do Título 9.
Acho que algumas coisas precisam ocorrer. A primeira: Converse com seu diretor sobre a premência de seus alunos compreenderem as consequências específicas e graves para os alunos caso ameacem você ou outro aluno com violência física e sexual. Talvez o seu diretor queira dar essa palestra sozinho. Talvez ele queira trazer um mentor ou SRO, não sei. Mas, independentemente do que seja dito aos alunos, a mesma notícia também precisa ser dirigida aos pais. “Se você/seu fruto fizer essa escolha, espere esta consequência.”
A segunda coisa que precisa ocorrer é melhores recursos de saúde mental para os alunos da sua escola. Eu sei muito muito o quão sobranceiro é esse pedido. Mas se você tem esses recursos e eles não estão sendo utilizados, eles precisam ser. Consulte um mentor ou recurso de aconselhamento distrital para saber uma vez que ajudar seus alunos a aprender melhores respostas das vias neurais do que a violência.
Por termo, se depois essas medidas você ainda se sentir inseguro, acho que ou você muda de escola ou de curso. Nenhuma curso vale esse nível de exaustão e estresse.
Queridos, somos professores,
Aceitei um tarefa levante ano em uma novidade função que minha escola criou uma vez que professora de redação. Eu dou aulas para todos os alunos do 11º e 12º ano da nossa escola, e nosso tempo juntos é devotado exclusivamente para nos concentrarmos na escrita. Embora eu ame meu trabalho, estou lutando muito com as notas! Com 200 alunos e cinco trabalhos de redação por semana, passo facilmente quase oito horas no termo de semana tentando manter a cabeça supra da chuva e, mesmo assim, raramente termino tudo. Eu senhor meu trabalho, mas isso é demais. Ajuda!
—Princesa de papel
Prezado PP,
Ah, eu adoro ser fada madrinha! Você está pronto para que eu lhe conceda seu primeiro libido?
Você não precisa estimar todas as tarefas!
Ou talvez você prefira abordar desta forma: Você não precisa estimar todas as partes de cada tarefa!
Yay! Agora que tiramos essa sensação de culpa de seus ombros, cá estão algumas outras mudanças que você pode fazer na avaliação:
- Para tarefas recorrentes, crie uma lista de verificação de feedback e atribua a cada observação um número correspondente. Em vez de digitar ou redigir comentários longos, você pode redigir “1” ou “9” nas margens sempre que encontrar que há espaço para melhorias.
- Para qualquer coisa que não seja uma nota de teste, peça aos alunos que passem por uma edição detalhada por pares com base em sua rubrica. Isso reduzirá o que você precisa estimar e aprimorará as habilidades de edição dos alunos.
- Lembre-se: as tarefas de redação podem ser curtas! Em muitas circunstâncias, um simples parágrafo pode ser suficiente para estimar o domínio.
Esperamos que isso ajude a tornar o feedback mais rápido e fácil para você, ao mesmo tempo que o mantém genuíno e significativo para seus alunos.
Você tem uma pergunta candente? Envie-nos um e-mail para askweareteachers@weareteachers.com.
Queridos, somos professores,
Estou no segundo ano lecionando no ensino médio e estou prestes a desistir. O pavor que sinto ao saber que sempre que inserir notas para uma tarefa, enviar um boletim informativo ou fazer um novo proclamação no Google Classroom, receberei pelo menos cinco e-mails dos pais é debilitante. Eles querem exceções, explicações, ajuda suplementar e tarefas especiais. Entendo que isso faz segmento do meu trabalho, mas com pais insistentes nessa graduação, não consigo fazer zero. Existe qualquer tipo de limite que eu possa definir, ou devo exclusivamente mudar de escola?
—Recuar
