Queridos, somos professores,
Estou no quarto ano uma vez que professora do ensino médio e percebi que todo mês de janeiro a março sinto que não aguento mais. É a mesma música e dança: tenho que praticamente me compelir para o trabalho, passo meus intervalos procurando ocupação e tenho certeza de que não aguento mais um ano. Mas milagrosamente, abril chega e estou muito novamente. O que é esse mandinga? E uma vez que posso combatê-lo levante ano?
—Desesperado em Hartford
Prezado HIH,
Hartford, Connecticut?
De janeiro a março, você diz?
Sinto-me confortável em diagnosticar você com um caso de EDOFMA: A negrume eterna de fevereiro, março e abril. O seu parece debutar mais cedo, mas os sintomas são os mesmos: um padrão sazonal de desamparo, fadiga e tédio. Isso é geral entre professores nos territórios do setentrião, onde o sol parece se pôr por volta do meio-dia todos os dias e as explosões árticas transformam os pelos do nariz em pequenas adagas de gelo no estacionamento da escola.
A boa notícia? Ter um diagnóstico difícil – dar-lhe um nome – muitas vezes diminui o seu poder. Há muitas maneiras de cuidar de si mesmo durante as partes mais difíceis do calendário acadêmico. Mas descobri que a melhor trato para o EDOFMA (e para o seu homólogo do outono, DEVOLSON) é uma combinação de camaradagem, solidariedade e, o mais importante, riso. Faça um tabuleiro de bingo EDOFMA com outros amigos professores. Comece um clube de moca da manhã EDOFMA às sextas-feiras. Faça uma escrutinação regressiva comicamente gigante em calabouço de papel para sua sala de lição. Fique curioso sobre esta era do ano, aproveite e descubra novos ritmos, rituais e tradições que o ajudarão a enfrentar até abril.
Queridos, somos professores,
Estou no primeiro ano ensinando ciências no ensino médio. No início de AMBOS os semestres, fiquei com muita dor de gorgomilos por falar tão elevado nas primeiras duas semanas. E nas duas vezes a irritação se transformou em infecção sinusal! Há qualquer truque, remédio ou truque próprio para professores para esse problema que eu não conheça?
—Não me faça gritar
Prezado DMMY,
Ah, sim, a velha gorgomilos arranhada da volta às aulas. Tenho certeza que você conhece pastilhas para gorgomilos, gargarejos com chuva morna e sal, chá quente com mel, esse tipo de coisa. (Também recomendaria um toddy quente depois da escola, se você tomar, mas isso não é solene.)
Um tanto que você talvez não tenha considerado é um microfone para amplificar sua voz. Dessa forma, mesmo que de repente você esteja falando muito mais, você não estará adicionando estresse por ter que falar mais elevado também. Professores e treinadores de música: Vocês têm minha simpatia.
Definitivamente, verifique primeiro se sua escola comprará um microfone para você. É uma vitória dupla para seus alunos com deficiência auditiva e para você por proteger sua voz! Mas se não estiver no orçamento, confira nosso resumo do melhores fones de ouvido com microfones. Vá em frente, canalize sua Madonna interno.
Queridos, somos professores,
É meu terceiro ano lecionando na segunda série. Temos conferências de primavera no próximo mês para nossas aulas. Todos os anos, nosso gestor diz a mesma coisa: essas conferências são um momento APENAS para feedback positivo (seu raciocínio é que o feedback negativo deve ser compartilhado muito antes das conferências). Mas acho uma grande perda de tempo ter um tempo valioso rostro a rostro com os pais e não compartilhar também áreas que precisam ser melhoradas! Devo pedir permissão ou somente pedir perdão se for pego?
—Love Bombing não ajuda ninguém
Prezada LBDHA,
Acho que seu gestor está notório ao abordar qualquer item de feedback negativo importante antes das conferências. As conferências presenciais não são o momento para os pais descobrirem que seus filhos não conseguem seguir as instruções, estão gravemente atrasados na alfabetização ou são consistentemente desrespeitosos. Esses tipos de problemas devem ser compartilhados com as famílias logo que ocorrerem, e não deixados em seu pescoço pessoalmente.
Ao mesmo tempo, concordo que compartilhar algumas áreas de menor valor para melhoria – desde que seja feito com tato e saudação – pode ser muito útil para as famílias, sem prejudicar a vibração universal.
Acho que você pode encontrar um estabilidade começando com observações positivas. Use a maior secção do seu tempo concentrando-se na positividade, conforme instruído pelo gestor. Depois diga: “Para cada aluno, também identifico duas áreas de melhoria. Todo mundo tem áreas nas quais podemos trabalhar! Você gostaria de ouvir o que tenho para (moço)?” Tecnicamente, você forneceu mediante solicitação. 🤷♀️
Você tem uma pergunta candente? Envie-nos um e-mail para askweareteachers@weareteachers.com.
Queridos, somos professores,
Minha equipe da 3ª série e eu temos que nos reunir todos os dias de perto para nosso PLC. Um dos membros da nossa equipe vem continuamente trabalhar, embora obviamente esteja muito doente. Estamos falando de tosse possante, lenços de papel espalhados pela mesa, mal consegue manter os olhos abertos, esse tipo de coisa. Quando a incentivamos a ir para moradia, ela diz que “não gosta de aproveitar os dias de licença médica”. (O que ela realmente quer expor é que gosta de poupar os dias de doença para viajar.) Devemos confrontá-la sobre isso?
—Temos uma equipe que praga
