Custoso nós somos professores,
Quando voltei das férias de primavera, fiquei surpreso ao encontrar um e -mail “Veja -me no meu escritório imediatamente” do meu diretor. Ele explicou que achava que meu e -mail “fora do escritório” era “inapropriado, não profissional e enviou uma mensagem negativa à nossa comunidade escolar”. Cá está o que dizia: “É férias de primavera – HOORAY! Nós fizemos isso! Vou responder à sua mensagem quando a escola for retomada em 21 de abril”. Eu não entendo. Eu deveria ter fingido que prefiro permanecer na escola durante o pausa?
—Paando a mensagem
Custoso Bdtm,
Eu acho que é perfeitamente procedente querer uma pausa, e acho que seria injusto fazer os professores fingirem que desejam que não tivessem uma pausa. Professores e alunos se beneficiam de tempos para recarregar. Se essa é a razão pela qual seu diretor sentiu que a mensagem era “não profissional” – que você deve fingir que não quer um tempo – eu discordaria respeitosamente. A resposta à sua mensagem parece um pouco dura.
Estou curioso para saber, porém, se seu diretor compartilhou as razões pelas quais eles achavam que era uma mensagem não profissional. Se eles não explicaram, revisite -o para entender as expectativas profissionais (e se você concordar com eles).
Dito isto, eu suavizaria a mensagem fora do escritório. Essa mudança não é porque eu acho que você foi mal premeditado ou não profissional, mas para proteger sua virilidade. Enquanto a intenção é comemorar compreensivelmente uma pausa, eu pude ver alguém dizendo que sua mensagem implica tempo com os alunos é uma dificuldade que você “faz isso”. Essa era sua intenção? Evidente que não. Mas para simplesmente evitar essa conversa, eu usaria uma linguagem mais neutra. Eu sempre pedestal a crença de que os professores merecem usufruir de seus intervalos, mas essa não é a discussão que eu usaria para debater esse ponto. Quem acha que os professores não merecem usufruir de intervalos provavelmente não serão influenciados em um argumento centrado em emoção sobre a linguagem de e-mail.
Mais importante, porém, lembre -se de que nem todos esperam quebrar. Para algumas famílias, Existem muitas razões pelas quais a pausa pode não ser o que esperamos ou esperamos. Para alguns alunos, A escola é firmee quebras significam instabilidade. A escola pode realmente ser um dos poucos lugares em que eles podem ter um refrigério de outras coisas acontecendo em suas vidas. Quebras também podem valer consciência aumentada sobre a falta de recursos que algumas famílias têm. Infelizmente, em nossa sociedade atual, folga e rejuvenescimento geralmente são um luxo que algumas pessoas não podem remunerar, e os intervalos da escola são um lembrete dessa vazio. Supondo que todos estejam empolgados com as férias de primavera possam prejudicar inadvertidamente os alunos.
Você tem todo o recta de aproveitar sua pausa e compartilhar as coisas maravilhosas que você pode ter feito. Pode ser mais fácil salvar essa alegria para seus alunos, com quem você tem um relacionamento e que entende sua intenção, em vez de se furar para debates que podem não levar a resultados valiosos. Fortuna, e eu acredito em você!
Custoso nós somos professores,
Estou procurando um feedback honesto sobre uma vez que lidei com uma situação em uma viagem de campo. Sou professora de jardim de puerícia e recentemente levei minha lição para uma quinta sítio. Cada aluno tinha um pai ou avô com eles. As crianças estavam muito, mas os adultos continuaram conversando com seus filhos durante a apresentação, dificultando a manutenção de todos focados. Dei alguns lembretes gerais para ouvir (“Vamos ouvir” e “Shhh”), mas não me senti à vontade para invocar os adultos diretamente. Estou no meu sexto ano de ensino, mas muitos membros da família eram mais velhos do que eu. Devo ter abordado mais diretamente ou é justo esperar que os acompanhantes modelem a boa audição?
– os parentes devem ouvir também
Custoso PSLT,
Oh, esta é uma pergunta difícil. Eu definitivamente entendo sua irresolução em manifestar alguma coisa. Proferir alguma coisa para outros adultos, mormente quando são mais velhos que você, pode ser difícil, e muitos de nós fomos ensinados a respeitar nossos anciãos. Entendo totalmente por que você fez o que fez.
Dito isto, você não é somente o adulto na sala para seus alunos, mas também o principal ponto de contato da viagem de campo. No horizonte, eu o capacitaria a redirecionar de forma silenciosa, suave e amorosa dos adultos. Eu estabeleceria expectativas no deslizamento de permissão e em qualquer mensagem de preparação que você enviar. Eu também declararia expectativas antes de entrar no ônibus ou quando você chegar.
O tom deve ser muito positivo. Lembre as famílias de que “a expectativa é que somos bons ouvintes! Por obséquio, ouça quando nossos anfitriões estiverem falando. Por obséquio, salve perguntas e pensamentos para outra hora.” Isso não deve ser uma repreensão, mas somente um lembrete suave, e você pode modelar uma vez que apoia os alunos em sua sala de lição.
Se as famílias ainda falassem, eu iria silenciosamente para quem está falando e sussurrar alguma coisa uma vez que: “Oi! Sinto muito, só queremos que todos os alunos possam ouvir”. Se eles continuarem pressionando, talvez mencione novamente: “Oi! Vamos salvar conversas para mais tarde.” Se continuar, eu perguntaria se eles querem trespassar para conversar com seus alunos.
Evidente, tudo isso é para o horizonte. Para a viagem de campo que já aconteceu, provavelmente não vale a pena seguir as famílias. Se você está preocupado com o seu relacionamento com a quinta, pode entrar em contato com eles pelo tempo e se desculpará brevemente pela conversa. Eu não ficaria chocado, no entanto, se eles não percebessem. As pessoas que fornecem atividades práticas a grupos frequentemente lidam com pessoas faladoras. Dito isto, tenho certeza de que eles apreciarão você nomear o que viu. Você também pode compartilhar que se sente confortável com quem trabalha com seu grupo no horizonte para pedir às pessoas que também ouçam diretamente. Quando o lembrete vem de outra pessoa, às vezes pode ser mais impactante.
No universal, você está indo muito muito. Essa situação foi um duelo, mas você passou por isso, e tenho certeza de que seus alunos ainda se divertiram fantásticos. Você está indo muito muito, e eu acredito em você!
Custoso nós somos professores,
Estou tão farto de telefones na sala de lição. Ensino o ensino médio e sinto que estou sempre lutando por atenção e contra a atitude que surge quando peço aos meus alunos que a guardem. Sempre me contrai a levar os telefones dos alunos, mas taciturno e longe não está mais trabalhando para mim. Devo fazer os alunos entregarem seus telefones no início da lição?
—Ter fora do telefone!
Custoso Gotp,
Porquê ex -ensino médio e agora professor do ensino médio, só quero validar que esse duelo é tão real. O vício em telefone é difícil. Pessoalmente, luto para agachar meu telefone, para que eu possa simpatizar um pouco com meus alunos quando eles lutam.
Há muita pesquisa e discussão sobre a proibição de telefones ou colecioná -los no início da lição. Minha escola recentemente tinha uma política de “espaço acadêmico sem telefone”, que está funcionando muito para nós. Eu notei melhor comportamento do aluno.
Dito isto, recomendo que você faça o check -in com sua gestão e/ou departamento antes de tentar coletar telefones. Antes de mudar a política, você deve ter qualquer pedestal administrativo e, esperançosamente, outros professores também embarcam. A principal razão é que não são somente os alunos, mas também as famílias que querem telefones com os alunos. Às vezes, eles são Até os que os enviam mensagens durante a lição. Algumas famílias estão, compreensivelmente, preocupadas com a segurança dos alunos (uma triste verdade do mundo em que vivemos), mas outras estão somente dando informações.
Portanto, você vai querer ter qualquer pedestal administrativo, caso tenha famílias que recuam. Eu também perguntaria se você deveria entrar em contato com as famílias de antemão para que elas saibam sobre a política.
Se você deseja convencer seu governo a proibir os telefones, existem ótimos recursos com perspectivas de outros diretores cáAssim, cáe cá. Além do suporte do gestor, você também pode redefinir alguns limites e trabalhar com os alunos na geração de políticas telefônicas. Esse pedaço e isso pedaço Tenha ótimas estratégias para redefinir os limites. Muitos estudantes sabem que os telefones estão perturbando. Envolver -os para encontrar maneiras de passar por isso pode ser importante para todos.
Uma estratégia que eu realmente sabor é a geração de uma estação de carregamento para os alunos. Eu tenho um Big Power Strip E alguns carregadores baratos e disseram aos alunos que são convidados a cobrar seus dispositivos durante a lição se entregarem seus dispositivos para o período. Eu tive vários estudantes de boa vontade em seus telefones para que eles pudessem cobrá -los.
Porquê eu disse, esse duelo é real e alguma coisa com o qual a maioria dos professores está lutando. Fortuna, e eu acredito em você!
Você tem uma pergunta ardente? Envie um email em AskweareTeachers@weareTeachers.com.
Custoso nós somos professores,
Estou no meu terceiro ano de ensino da 4ª série e em uma novidade escola nascente ano. Depois da minha primeira passeio, meu AP disse que achava que eu era um pouco rígido demais com os alunos e relaxar um pouco. Eu acho que ele provavelmente estava evidente – minha última escola era muito dissemelhante – logo relaxei um pouco minhas expectativas. Muito, depois dessa última reparo, ele disse que eu estava preocupado demais com meus alunos “gostarem” de mim e que eles estavam andando por cima de mim. Eu não entendo! Ele diz que eu deveria encontrar um estabilidade entre ser firme e gentil, mas uma vez que?
– encontrar o estabilidade
