O governo Trump mirou em outro Keystone na ensino pública, desta vez procurando combalir uma vez que as escolas lidam com a disciplina.
Não são as taxas díspares de punição cobradas contra crianças minoritárias raciais que dizem reverência a essa Lar Branca. Em vez disso, são as tentativas de um ano de tornar a disciplina escolar mais justa que ganhou o IRE.
Um Ordem Executiva Assinado pelo presidente Trump, na semana passada, os quadros de discriminação é uma política da era Obama para emendar as disparidades na disciplina escolar que terminam em estudantes negros sendo desproporcionalmente removidos da sala de lição.
A novidade ordem pretende que as políticas de Obama tornaram as escolas menos seguras, incentivando -as a varrer a má conduta do aluno debaixo do tapete.
Especialistas em política educacional e disciplina escolar disseram a Edsurge que a ordem executiva, vaga em detalhes, vai contra evidências de que a disciplina é aplicada de forma desigual a estudantes negros e que que alternativas para remover os alunos da escola são realmente melhores para aprender.
Um desenvolvimento não surpreendente
Chris Curran, diretor do Meio de Pesquisa em Política Educacional da Faculdade de Instrução da Universidade da Flórida, diz que não se surpreende com a ordem executiva, dada a ensino se tornou a frente e o meio nas guerras culturais de hoje.
A disputa moderna sobre a disciplina escolar começou com um Chamada de 2014 do governo Obama Para disciplina excludente, onde o aluno é removido da sala de lição ou da escola, para ser usado uma vez que último recurso. Ele referenciou dados que mostram estudantes de cor – Estudantes negros, em privado – e os alunos com deficiência são desproporcionalmente suspenso ou expulso.
Portanto, durante e posteriormente a pandemia, houve “muitas ligações de professores e diretores, e algumas evidências em graduação também, que houve alguns aumentos de má conduta percebida nas escolas”, diz Curran. Isso se baseia em “alegações de que mesmo coisas muito extremas, uma vez que violência e tiroteios escolares, foram, de certa forma, resultado da falta de disciplina escolar”.
O que foi surpreendente para Curran foi que o governo Trump procuraria desenvolver uma política pátrio universal de uma vez que as escolas lidam com a disciplina – alguma coisa que historicamente foi deixado para as escolas. Um padrão de código de conduta ou disciplina pátrio, ele explica, “seria uma espécie de divergência de muitos papéis tradicionais que o governo federalista desempenhou na disciplina escolar amplamente”.
Rachel Perera, bolsista do Brown Center on Education Policy na Brookings Institution, diz que ficou surpresa com a ordem executiva, oferecido que a decisão de Trump de tentar pôr do sol o Departamento de Instrução foi enquadrada uma vez que um movimento para restituir o poder sobre ensino para estados e distritos.
A novidade ordem executiva pretende fechar uma política da era Obama que visa reduzir as disparidades na disciplina escolar. Mas Trump rescindiu essa política durante seu primeiro procuração, Perera aponta, e a diretiva do governo Biden sobre o mesmo tópico foi amplamente criticada por ser tão vago que não forneceu nenhuma orientação.
A ordem executiva também enquadra as tentativas de abordar as disparidades na disciplina escolar uma vez que injusta.
“Há evidências tão convincentes na pesquisa educacional que a discriminação racial contribui para as disparidades raciais”, explica Perera. “(O governo Trump é) dizendo que a justiça é a discriminação contra crianças brancas ou crianças asiáticas em alguns casos, e não há base em pesquisa ou fatos. Esta é uma ideologia da queixa branca que eles estão tentando promover através de várias avenidas, incluindo agora aparentemente disciplina escolar.
O que os dados dizem?
Richard Welsh, professor associado de ensino e políticas públicas da Universidade Vanderbilt, diz que um grande problema com a ordem executiva é que ela confunde a segurança da escola com a disciplina escolar.
A segurança escolar refere -se a incidentes que envolvem armas e danos físicos, ele explica, enquanto a disciplina escolar envolve comportamentos uma vez que ser reptador.
Pesquisas mostram que os adultos têm maior verosimilhança de perceber o comportamento dos alunos dos negros uma vez que mais merecedor de punição. A própria pesquisa de galês descobriu que, mesmo quando a pandemia limitou quanto tempo os alunos gastaram fisicamente no campus, os estudantes negros ainda eram removido desproporcionalmente da classe.
“É muito importante uma vez que estruturamos problemas na isenção educacional, porque acho que isso direcionará o tipo de soluções que procuramos”, diz Welsh. “Esta ordem executiva é um exemplo de uma vez que não gostaríamos de enquadrar problemas na disciplina escolar, onde a disciplina é vista uma vez que neutra.
Galês diz que as escolas mais prementes enfrentaram nos últimos anos é o absenteísmo crônico.
Embora a suspensão possa ser justificada em alguns casos, Welsh diz que seu mantra geralmente é que os alunos devem permanecer na escola – onde podem receber aconselhamento ou outro esteio para chegar à raiz de seu mau comportamento – o mais rápido verosímil.
Emily K. Penner, professora associada de ensino na Escola de Instrução da Universidade da Califórnia, Irvine, conduziu pesquisar sugerindo que as atitudes dos professores, e não o mau comportamento do aluno, podem influenciar a subida taxa na qual os estudantes negros são enviados para fora da lição para a disciplina.
Ela também diz que os funcionários da escola com os quais trabalha estão mais urgentemente tentando encontrar soluções para o absenteísmo crônico que piorou durante a pandemia. Qualquer uso da disciplina excludente, onde os alunos são removidos da lição ou da escola completamente, contraria o objetivo de fazer com que os alunos retornem ao campus, diz Penner. Ele também tem o mesmo efeito que o absenteísmo, o que está reduzindo o tempo gasto aprendendo.
“Muitas das coisas com as quais as crianças estão lidando são desafios de saúde mental”, explica Penner, “e exacerbando isso com menos tempo na sala de lição e com interações negativas com adultos não é necessariamente do melhor interesse da petiz em termos de recuperá -los e aprender com seus colegas de classe”.
Solução sem projecto
Curran diz que qualquer sistema que examina os dados das escolas abre a possibilidade de que alguns tentem jogar o sistema, uma vez que a ordem executiva acusa.
“Para uma escola diminuir suas disparidades e suspensões, isso exige muitos recursos”, diz ele, o que pode incluir o desenvolvimento profissional para professores ou funcionários adicionais. “Infelizmente, não necessariamente acoplamos os recursos com a pressão para mudar a política em alguns casos ou em muitos casos”.
Perera diz que a orientação da era Obama de 2014 foi controversa em secção porque não conseguiu delinear o que as escolas deveriam fazer uma vez que escolha às suspensões. Estados que emitiram as leis da mesma forma que exigem que as escolas tentassem outros meios antes de suspender os alunos criaram um fardo, acrescenta, por não reservar numerário para as escolas possibilitarem essas alternativas contratando mais conselheiros ou especialistas em comportamento estudantil.
“Minha hipótese é que os tomadores de decisão e políticas receberam a mensagem de que as suspensões são prejudiciais a estudantes negros, indígenas, com deficiência”, diz Perera, “portanto (as suspensões foram removidas) sem pensar suficientes para: o que você faz e uma vez que você faz a transição para práticas menos punitivas?”
Cultura de guerra
Os pesquisadores descobriram que severo punições que removem os alunos da escola não funcionam.
Galês diz que a abordagem mais severa para o mau comportamento preferida pelo governo Trump já foi implementada em estados uma vez que Alabama, Louisiana e Virgínia Ocidental, o que aumentou o nível de discrição que os professores têm na remoção de um aluno da sala de lição.
“Eu não colocaria (disciplina mais punitiva) uma vez que alguma coisa que provavelmente vem de um catalisador federalista o sumo que poderia ser que o governo federalista esteja institucionalizando e espalhando o que tem sido um momento em vários estados na era pós-pandêmica”, diz Welsh.
Curran diz que os resultados de sua pesquisa com os pais da Flórida, que estão sendo preparados para publicação, mostram que eles preferem ser difíceis de se imaginar mal, incluindo o uso de suspensões escolares.
A ordem executiva faz secção de guerras culturais mais amplas, diz ele, sobre o que o “tino generalidade” significa na prática para a disciplina e a ensino escolar.
Um pouco de evidência para essa teoria? A ordem usa o termo “ideologia de isenção discriminatória” para descrever uma abordagem anterior da disciplina escolar.
“Não sei se essa é uma coopt proposital do termo ‘dei’ ou não, mas ironicamente aponta para essa conexão com essa conversa mais ampla em torno de Dei e questões de isenção nas escolas”, diz Curran.
A imprecisão da ordem executiva de Trump leva Penner a confiar que o governo quer que as escolas tirem suas próprias conclusões sobre o que o cumprimento significaria.
“Eles gostam de proferir às pessoas que elas precisam que você mude”, diz ela, “mas portanto elas não dizem uma vez que, porque esperam que você escolha alguma coisa que seja o mais terrífico”.
Embora imperfeitos, diz ela, as escolas tentam há anos mudar suas políticas disciplinares de uma maneira que torna o processo mais justo.
“Acho que seria um erro interromper esse trabalho, porque acho que as escolas estão certas, que levar as crianças em sala de lição é mais importante”, diz Penner, “e dando a professores e estudantes e famílias e líderes da escola o esteio necessário para que isso aconteça de uma maneira que torna o envolvente de estágio uma vez que esteio a todas as pessoas que são verosímil para buscar.
