A aprendizagem baseada em jogos não é somente divertida-é neurologicamente alinhada

Por que o estágio deve parecer mais um jogo

A aprendizagem baseada em jogos tem sido frequentemente vista uma vez que uma utensílio para o engajamento, uma pausa dos negócios sérios de treinamento. Mas e se for mais do que isso? E se o estágio fundamentado em jogos não for somente envolvente-é realmente mais próximo de uma vez que o cérebro realmente aprende?

Um novo estudo de neurociência publicado em Science Daily Oferece evidências convincentes que apóiam isso. E uma vez que alguém que passou as últimas duas décadas no interceptação da psicologia, estágio e design de jogos, acredito que isso muda fundamentalmente a maneira uma vez que devemos pensar sobre o estágio corporativo.

Neurônios: pequenas máquinas de estágio adaptáveis

Pesquisadores da UC San Diego descobriram que uma única célula cerebral – um neurônio – não somente segue uma regra de estágio. Em vez disso, diferentes partes dessa mesma célula podem aprender de maneiras diferentes, dependendo do tipo de ingressão que eles estão recebendo e de onde vem.

Isso significa que aprender no cérebro não é um tamanho único. O cérebro não segue um único script. Ele se adapta em tempo real, com base no que está acontecendo ao seu volta – usar qualquer estratégia que funcione melhor no momento. Ele processa diferentes tipos de ingressão em paralelo, ajustando uma vez que ela aprende com base na atividade e no contexto sítio.

Essa invenção suporta o que muitos de nós, no design da aprendizagem, suspeitamos o tempo todo: o estágio eficiente é contextual, de várias camadas e fluido.

O paralelo com o estágio fundamentado em jogos

Ao projetar estágio através de jogos, você está construindo sistemas que incentivam a exploração, o feedback e o ajuste estratégico. Feito muito, os jogos de estágio são estruturalmente semelhantes a esse tipo de estágio adaptável e distribuído – com vários caminhos para feedback, tomada de decisão contextual e ajuste estratégico. Veja uma vez que os dois se conectam:

1. Vários loops de estágio

Um neurônio aprende através de vários mecanismos ao mesmo tempo. Da mesma forma, nos jogos, projetamos vários sistemas de feedback:

• Consequências imediatas para ações (uma vez que resposta de um personagem ou mudança de pontuação).
• Recompensas de longo prazo por persistência ou reconhecimento de padrões.
• Momentos de reflexão que incentivam os alunos a pausar, pensar e ajustar.

Cada loop reforça diferentes comportamentos e habilidades, de uma maneira que ecoa uma vez que o cérebro coloca diferentes formas de estágio ao mesmo tempo. E, ao colocar esses loops, ajudamos os alunos a ir além da recuperação no nível da superfície para um entendimento mais profundo e transferível.

2. Aprendendo no contexto

O cérebro não aprende isoladamente. Uma sinapse, o ponto de informação entre neurônios, adapta -se com base em sua experiência sítio. Não sabe o que o resto do cérebro está fazendo; Ele responde somente ao que está acontecendo ali.

Isso é notavelmente semelhante à maneira uma vez que os jogadores interagem com jogos de estágio muito projetados. Eles são solicitados a responder ao contexto: o que acabou de ser dito, uma vez que um personagem está se comportando ou uma vez que uma situação evoluiu.

Eles não estão somente lembrando informações – eles estão fazendo chamadas, aprendendo a se apropriar, não somente repetir. É cá que o desenvolvimento de habilidades sociais, principalmente em áreas uma vez que informação, tomada de decisão e lucidez emocional, realmente prospera.

3. Taxa de rastreamento (o problema da tarefa de crédito)

O estudo também explorou um quebra -cabeça clássico de neurociência divulgado uma vez que “Problema de atribuição de crédito”. Uma vez que uma pequena segmento do cérebro sabe que ajudou a produzir um bom resultado?

Isso reflete um repto familiar para aprender o design, principalmente em treinamento colaborativo ou fundamentado em cenários. Obviamente, os neurônios resolvem isso em um nível bioquímico, enquanto os alunos navegam cognitivamente. Mas o repto estrutural é surpreendentemente semelhante: uma vez que as partes individuais de um sistema entendem seu impacto quando não conseguem ver o quadro inteiro?

Em termos de estágio, isso significa ajudar as pessoas a ver uma vez que suas decisões afetam os resultados, particularmente em tarefas complexas e baseadas em equipes ou cenários de várias etapas. A mecânica de jogos oferece soluções elegantes:

• Caminhos de desculpa e efeito que mostram consequências claramente.
• Metas compartilhadas e placares em ambientes multiplayer.
• Desbriques reflexivos que vinculam ações específicas aos resultados gerais.

Ao tornar as contribuições visíveis, os jogos apoiam a metacognição. Eles ajudam os alunos a entender por que sua decisão funcionou (ou não). Essa é a chave para fabricar habilidades transferíveis e crédito nos papéis do mundo real.

A imagem maior

Levante estudo oferece mais do que somente ciência interessante. Isso nos dá uma base mais profunda para projetar o estágio que realmente funciona. Ele valida o que muitos designers de aprendizagem, educadores e psicólogos há muito entendem intuitivamente: as pessoas aprendem melhor através de experiências ricas, responsivas e reflexivas. Nos diz que:

• A aprendizagem espaçada e rica em feedback é mais eficiente que a instrução linear.
• Os sistemas adaptativos refletem a maneira uma vez que os neurônios ajustam suas respostas.
• O contexto é importante; Os alunos, uma vez que sinapses, precisam de informações locais em tempo hábil para melhorar.

A aprendizagem baseada em jogos reúne tudo isso. Oferece a experiência em camadas, a capacidade de resposta no momento e a segurança psicológica para tentar, falhar e ajustar-tudo necessário para a construção de capacidade do mundo real.

Simples, não estamos dizendo que os alunos pensam uma vez que neurônios. Mas a neurociência está nos mostrando que os sistemas de estágio prosperam quando são em camadas, localizados e responsivos, que é exatamente o que os jogos muito projetados são construídos para fazer.

Portanto, da próxima vez que alguém disser: “O estágio fundamentado em jogos não é grave o suficiente”, agora temos uma resposta cientificamente fundamentada: não é somente divertido-está desempenado neurologicamente.

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