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Tirocínio ativo sobre teor passivo
Leste item é a segunda secção da minha série sobre armadilhas comuns no design instrucional. Cá, mergulhamos em um dos obstáculos mais frequentes que os designers instrucionais enfrentam: confiando muito nas abordagens de aprendizagem passivo. Compartilharei informações do meu trabalho de design instrucional e da minha formação em inglês porquê professor de segunda língua (ESL) para explorar porquê podemos ir além da entrega passiva de teor para experiências verdadeiramente envolventes e centradas no aluno.
O envolvimento é importante para o impacto sempiterno
Em muitos dos meus primeiros projetos assíncronos, moldados pela minha formação em Instrução de ESL para profissionais de adultos, naturalmente gravitei em relação às ferramentas familiares-slides narrados, interações clique e revelação e verificações básicas de conhecimento. Esses elementos refletiam as estratégias de treinamento individuais que eu usava para fortalecer as habilidades de notícia no sítio de trabalho, adaptando o suporte em tempo real em um formato do dedo de ritmo individual. Essas abordagens não estavam erradas; Na verdade, eles geralmente espelhavam o tipo de entrega estruturada que funcionava muito para os alunos de inglês.
Com o tempo, comecei a refletir mais criticamente sobre as experiências de aprendizagem que estava projetando. Eles estavam oferecendo oportunidades para os alunos aplicarem, analisarem ou refletirem sobre as informações que estavam tentando ingerir? Ou eles estavam confiando muito na interação passiva, porquê clicar em slides sem engajamento significativo?
Essa mudança de perspectiva não foi sobre descontar meu trabalho anterior. De indumento, tornou -se um marco no meu desenvolvimento. Todo projeto que criamos porquê designers instrucionais contribui para o nosso desenvolvimento tanto quanto apóia a jornada de aprendizagem de outras pessoas.
Por que o aprendizagem passivo fica aquém
A aprendizagem passiva, onde os alunos recebem informações sem participação ativa, podem parecer eficientes e fáceis de produzir, mas ignora aspectos críticos de porquê os adultos aprendem e aplicam novas habilidades. Nas minhas sessões individuais com profissionais de negócios que aprendem inglês, descobri que os alunos mantinham informações com mais eficiência quando se envolveram ativamente através da fala, resolvendo problemas ou refletindo em situações do mundo real.
Quando os alunos não têm oportunidades de praticar ou se envolver com materiais de aprendizagem, eles geralmente lutam para impor o que aprenderam com crédito em situações da vida real. O envolvimento significativo com o teor é importante para os alunos aplicarem seus conhecimentos de maneira eficiente, e esse deve ser um princípio medial do design instrucional porque, sem ele, retenção e aplicativo do mundo real sofrem.
Simplificando, o aprendizagem passivo não promove o esforço cognitivo necessário para uma profunda compreensão ou mudança comportamental. Quando os alunos são tratados porquê embarcações vazias para preencher informações, diminuir o engajamento e as quedas de motivação. O resultado é o treinamento que pode verificar uma caixa, mas não consegue levar os alunos adiante.
O dispêndio de uso excessivo de cursos de “click-next”
Um exemplo de aprendizagem passivo é o típico curso “Click-Next”, onde os alunos progridem através de uma sequência de slides narrados com pouca ou nenhuma interação. As partes interessadas geralmente solicitam esses cursos porque são simples de desenvolver e lançar. No entanto, os alunos freqüentemente os consideram frustrantes devido ao engajamento restringido e à falta de teor significativo.
Com a minha experiência de ensino de ESL, aprendi que a obtenção de idiomas depende do diálogo, interação e feedback subitâneo, em vez do engajamento passivo. O mesmo se aplica à aprendizagem corporativa. Quando os cursos se assemelham a apresentações monótonas, os alunos tendem a perder o foco, o check -out mentalmente e lutam para impor o que estão aprendendo. O problema pode ser agravado pela sobrecarga cognitiva do detrito de informações passivas, o que pode fazer com que o aprendizagem pareça esmagador ou rente para todos os alunos, não somente falantes de inglês não nativos.
Engajamento porquê uma porta de ingressão para o pensamento crítico
A aprendizagem real exige mais do que exposição ao teor; Requer processamento, questionamento e emprego de conhecimento. O design instrucional que incorpora estratégias de aprendizagem ativo convida os alunos a se envolverem cognitiva e emocionalmente. Incluindo aprendizagem fundamentado em cenário, simulações de ramificação, perguntas reflexivas, discussões em grupo ou oportunidades de praticar habilidades em contextos realistas é o coração do que os designers instrucionais precisam incorporar para tornar o aprendizagem eficiente envolvente.
Na ESL, isso significava reuniões de negócios de versão de papéis ou praticar negociações em vez de memorizar listas de vocabulário. Para designers instrucionais, isso significa ir além dos decks deslizantes em direção a experiências interativas que desafiam os alunos a resolver problemas e tomar decisões. Quando os alunos participam ativamente, eles constroem conexões neurais mais fortes, aumentando a retenção e a capacidade de transferir o aprendizagem para seu trabalho.
Equilibrando a entrega de informações com interação
O duelo está em combinar teor simples e sucinto com oportunidades significativas de engajamento. Em vez de alunos impressionantes com texto denso ou longas narrações de áudio, divida o material em seções gerenciáveis e ofereça oportunidades para os alunos aplicarem o que aprenderam ou refletirem sobre ele.
Pergunte a si mesmo: esse segmento permite que o aluno faça uma pausa e pense? Isso os encoraja a testar sua compreensão? Existe uma maneira de tornar isso relevante para seu trabalho quotidiano ou objetivos? Se a resposta for não, considere redesenhar a interação.
Atendendo a diversas necessidades de aprendizagem e considerações de ESL
Responsabilizar fortemente no aprendizagem passivo pode ser mormente provocador para os falantes não nativos de inglês e para aqueles que não estão familiarizados com diversas abordagens de treinamento. Quando os alunos tentam processar teor denso em um segundo linguagem sem interação ou oportunidades de explicação, seu entendimento geralmente sofre.
Fabricar materiais de aprendizagem ativos para os alunos de ESL é importante, mormente porque geralmente enfrentam pressão suplementar ao velejar no novo teor em um segundo linguagem. Ao gerar um espaço onde eles podem praticar, receber feedback e gerar crédito, apoiamos não somente o desenvolvimento da linguagem, mas também sua capacidade de impor novas habilidades de maneira eficiente.
Projetando para experiências ativas e centradas no aluno
Evitar o aprendizagem passivo não significa varar a entrega de teor. Isso significa gerar experiências de aprendizagem que envolvem os alunos intelectualmente e emocionalmente, o que requer integração atenciosa da interatividade, relevância e oportunidades de reflexão e emprego.
Ao promover a participação ativa, os designers instrucionais podem gerar treinamento que vai além da mera transmissão de informações para o desenvolvimento genuíno das habilidades e a mudança comportamental. Essa mudança é mormente sátira ao projetar para alunos adultos, públicos multilíngues ou funções em que a notícia e a tomada de decisões do mundo real são fundamentais.
Pronto para gerar aprendizagem mais impactante?
Evitar o aprendizagem passivo não é somente um design melhor; Trata -se de respeitar o tempo e o potencial dos alunos para crescer. Uma vez que designers instrucionais, temos o poder de gerar jornadas de aprendizagem significativas e interativas que inspiram o aplicativo do mundo real. Fique sisudo ao próximo item desta série, onde explorarei outra embuste sátira a ser observada.
Se você deseja gabar seu treinamento com estratégias de engajamento eficazes – mormente para ESL ou públicos multiculturais – estou cá para ajudar. Com minha experiência combinada no desenvolvimento de ESL e eLearning, posso fazer parceria com você para projetar cursos focados em alunos que realmente causam impacto. Vamos encetar a conversa!
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