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Um programa que fornece estudantes de baixa renda em três faculdades comunitárias de Ohio Com o pedestal acadêmico, de curso e financeiro, levou a um maior intensidade e ganhos ao longo de oito anos, De tratado com um novo estudo Do grupo de pesquisa sem fins lucrativos MDRC.
Cincinnati State Technical and Community College, Cuyahoga Community College e Escola Comunitário do Condado de Lorain lançou o programa em 2014 para Aumente os resultados dos alunos.
Eles basearam o programa no Padrão de Estudo Veloz em Programas Associados, que foi desenvolvido em 2007 pela City University of New York para aumentar as taxas de graduação de três anos. O protótipo, que fornece até três anos de intensivos serviços de pedestal financeiro e acadêmico, demonstrou promessa uma vez que uma maneira de abordar barreiras comuns que impedem os alunos de terminar seus diplomas.
Desde o lançamento do programa nas três faculdades de Ohio, 46% dos estudantes participantes obtiveram um diploma, em conferência com unicamente 31% dos estudantes que não receberam os mesmos serviços e pedestal, segundo o MDRC.
Os alunos participantes também ganharam US $ 3.337 a mais que a média do grupo de controle de US $ 24.596 na marca de oito anos, segundo o relatório. O pedestal abrangente do protótipo, muito uma vez que os benefícios do mercado de trabalho de ter um diploma, pode ter ajudado esses estudantes a conseguir empregos com salários mais altos, de tratado com o relatório.
“Em um momento de crescente ceticismo público sobre o valor de um diploma universitário, essas descobertas afirmam o papel das faculdades comunitárias uma vez que um fator de mobilidade econômica-e programas abrangentes de pedestal aos alunos uma vez que o mais rápido verosímil são uma maneira apoiada por evidências de atingir esse objetivo”, disse o relatório “.
Uma vez que é o protótipo ASAP?
O estudo da MDRC comparou 806 estudantes matriculados no programa Ohio contra 695 que não eram das coortes da primavera de 2015, outono de 2015 e primavera de 2016. Os estudantes elegíveis foram: recém -matriculados em uma das faculdades ou ganharam 24 ou menos créditos; elegível para subsídios federais de Pell; buscando um diploma; e disposto a se inscrever em tempo integral em um programa de três anos. Eles foram selecionados através de um processo semelhante à loteria.
Muro de metade dos estudantes era considerada não tradicional, o que significa que eles tinham 24 anos ou mais, trabalhavam pelo menos 35 horas por semana, eram pais ou receberam um GED em vez de um diploma do ensino médio.
Alunos de primeira geração, pais e aqueles que trabalham enfrentam várias barreiras que afetam sua capacidade de ter sucesso na faculdade, disseram Colleen SommoAssim, Um membro sênior do MDRC que lidera a pesquisa da organização sem fins lucrativos no programa Ohio ASAP.
Isso inclui manipulação de trabalho e responsabilidades familiares com seus estudos, velejar em um envolvente ignoto e proporcionar o dispêndio totalidade da participação, incluindo livros de texto, vitualhas, moradia e transporte. O programa ofereceu serviços financeiros e acadêmicos para ajudar a enfrentar esses desafios.
Os estudantes o mais rápido verosímil cujas mensalidades não foram totalmente cobertas por ajuda financeira recebeu renúncias através do programa para resguardar o saldo restante, com média de US $ 369 a US $ 675, disse que disse Sommo.
Os alunos também receberam vouchers de livros didáticos, de tratado com Sommo. E eles receberam US $ 50 por mês para gases e mantimentos, disse ela.
Os alunos foram obrigados a se reunir com consultores pelo menos mensalmente, para obter ajuda com preocupações acadêmicas, políticas institucionais, assuntos pessoais e serviços de pedestal ao campus, disseram Sommo. Os alunos tiveram que participar de tutoria se estivessem lutando academicamente e trabalhassem em atividades de curso pelo menos uma vez por semestre, uma vez que se encontrar com um perito em curso, produzir um currículo ou participar de uma feira de curso, acrescentou.
Os alunos indicaram em uma pesquisa que a assistência financeira reduziu sua sofreguidão financeira e o pedestal do consultor foi “inestimável”, disse ela.
“Ao fornecer um conjunto abrangente de serviços aos alunos, os apoios permitem que os alunos se matriculem em tempo integral e superem os desafios que encontram ao longo do caminho”. Sommo disse.
Um movimento crescente
As novas descobertas de Ohio adicionam a um crescente corpo de evidências de que o protótipo o mais rápido verosímil pode ajudar a aumentar o sucesso dos alunos em faculdades em todo o país.
O protótipo ASAP foi lançado pela primeira vez pela CUNY. Os estudantes da cidade de Novidade York que participaram mostraram uma taxa de graduação de três anos quase duas vezes maior do que aqueles que não o fizeram, afirmou o relatório do MDRC.
O mais rápido verosímil começou uma vez que um programa da faculdade comunitária. Mas Cuny lançou uma versão Do programa que tem uma vez que níveo os alunos de quatro anos chamados estugar, completar, se envolver em 2015. Segundo Cuny, os alunos da primeira coorte do programa ACE tiveram uma taxa de graduação de quatro anos que foi 16 pontos mais altos do que o grupo de conferência.
Embora as três faculdades de Ohio tenham sido as primeiras a replicar o programa ASAP, mais de 40 instituições em sete estados lançaram programas semelhantes. Muitos deles mostraram “resultados também fortes para os resultados acadêmicos, apesar de operar em contextos substancialmente diferentes e com populações de estudantes variadas”, afirmou o relatório.
Desde logo, os programas foram replicados em instituições de dois e quatro anos em estados e cidades, incluindo a Califórnia, Virgínia Ocidental, Filadélfia e NashvilleTennessee. No início deste ano, Colorado também anunciou Estava trazendo o mais rápido verosímil para duas de suas faculdades comunitárias.
Algumas faculdades estão até adaptando os modelos o mais rápido verosímil aos programas da força de trabalho que levam a empregos de subida demanda, disseram Sommo. Programa do Sistema da Faculdade Comunitária da Carolina do Setentrião, por exemplo, tem uma vez que níveo os alunos que estão procurando diplomas associados em tais campos no estado.
“À medida que mais estudos confirmam a eficiência do programa e novas evidências mostram que ele aumenta os ganhos, estados e faculdades adicionais estão reconhecendo que o programa é um bom investimento para seus alunos”, afirmou Sommo.
