Quando Wendy Lundeen começou a ensinar o jardim de puerícia de transição ao longo de uma dúzia de anos detrás, era visto porquê uma opção não convencional para ajudar a preparar as crianças para um dia entrar na escola primária.
Progressão rápido de 13 anos, e ela é um de um número crescente de professores que foram encarregados de expandir o que agora é visto essencialmente porquê um nível suplementar de nível precoce suplementar em todo o sistema escolar da Califórnia.
“Trabalho em uma escola do Título 1; muitos de nossos alunos não tiveram a oportunidade de participar de um programa pré -escolar”, diz Lundeen, que também atua porquê membro do juízo da Associação de Jardim de Puerícia da Califórnia. “Muitos daqueles que entrariam na nossa escola, eles não podiam remunerar em idade pré -escolar de qualquer maneira. É importante fornecer levante primeiro ano à escola para eles.”
A Califórnia elogiou seu projecto para o “Universal Pre-K” em 2021, pressionando por um lançamento completo no ano letivo de 2025-2026. À medida que o início desse ano acadêmico se aproxima em agosto, o estado cumpriu amplamente sua promessa de que todas as crianças de 4 anos podem participar de um programa de estágio precoce de subida qualidade gratuitamente.
Mas com o lançamento vem o que muitos chamam de dores de desenvolvimento, incluindo diretrizes pouco claras, currículos flutuantes e uma queda potencial no número de professores disponíveis.
Entre os obstáculos está ajudando as famílias – e os próprios educadores – a entender uma das principais ofertas do programa: o jardim de puerícia de transição.
Os desafios mostram que há mais necessários para que esses programas tenham sucesso do que simplesmente fornecê -los.
Todos os olhos na Califórnia
Em 2021, a Califórnia apresentou seu projecto de fornecer pré-escolar universal para todas as crianças de 4 anos, além de expandir o chegada a crianças de 3 anos elegíveis para renda no ano letivo de 2025-2026. O jardim de puerícia de transição-muitas vezes chamado de TK-é um dos poucos formatos disponíveis no programa Universal Pre-K, junto com o Head Start e o programa pré-escolar do estado da Califórnia. As famílias também podem optar por matricular crianças em centros de instrução privada na primeira puerícia às suas próprias custas.
A maioria das instituições de aprendizagem está optando pelo jardim de puerícia de transição, com a maioria (85 %) oferecendo programas de jardim de puerícia de transição muito antes do prazo de 2025-2026 do ano acadêmico, de contrato com um Relatório recente do Instituto de Políticas Públicas da Califórnia.
O que torna o jardim de puerícia de transição dissemelhante de outras opções pré-elementares da escola é o foco específico em preparar todas as crianças no jardim de puerícia, enquanto o programa de pré-escola do estado da Califórnia se concentra em crianças mais novas e o Head Start é financiado federalmente, com foco em famílias de baixa renda. O programa de jardim de puerícia de transição é normalmente oferecido nas escolas primárias existentes, e todos os distritos deverão oferecê -lo.
A Califórnia estava longe de ser o primeiro a oferecer um programa pré -escolar universal e generalizado: Georgia pioneiro Uma oferta universal pré-escura em 1995 com seu programa financiado pelo estado, com Oklahoma seguindo em 1998. O ex-presidente Joe Biden pediu programas universais de instrução infantil em 2021.
Mas o puro escopo de tamanho da Califórnia – tanto na propagação geográfica quanto no número de crianças que serve – torna seu empreendimento digno de nota.
“Tenho certeza de que existem aqueles que estão assistindo de perto para ver o que acontece”, diz Cristi Carman, diretor do Rapid Survey Project no Stanford Center no início da puerícia. “E o que ouvi é se a Califórnia pode desvendar porquê fazer isso, aqueles com menos dificuldade na variação e sistemas administrativos podem. Porquê muitas coisas, a Califórnia tem a oportunidade de ser um protótipo poderoso para outros estados”.
Funcionando
Com o sucesso do jardim de puerícia de transição da Califórnia, vem uma litania de consequências não intencionais.
A maioria (92 %) das agências educacionais, incluindo escolas primárias, diz que tem professores suficientes para os funcionários das salas de lição do jardim de puerícia de transição, de contrato com um relatório Do Instituto de Políticas de Aprendizagem, uma organização sem fins lucrativos focada na política educacional do ensino fundamental e médio.
Mas a relatório Do Núcleo para o Estudo do Ofício de Cuidados Infantis (CSCCE), categorizou o lançamento universal de pré-K porquê “Construindo o avião enquanto o voa”. Anne Powell, associada sênior de pesquisa e política da CSCCE, disse que a localização de funcionários – particularmente os assessores da sala de lição – que atenderão aos padrões de professores de transição do jardim de puerícia implementados no próximo ano letivo podem ser uma preocupação à medida que o programa é lançado completamente.
“Os distritos têm principalmente professores existentes em sua lista para extrair; a primeira risco de resguardo para as escolas é contratar esses professores para a TK”, diz ela. “A captação de estudantes foi um pouco mais lenta, mas no próximo outono será implementado. Portanto, é justo manifestar que provavelmente os distritos encontraram todos em seus funcionários e agora estão tendo que procurar candidatos externos”.
Porquê os programas de transição do jardim de puerícia recebem financiamento estatal, eles precisam ser compensados pelos principais professores com uma credencial de ensino válida, muito porquê 24 unidades de cursos em instrução infantil ou desenvolvimento infantil, uma permissão de professor de desenvolvimento ou experiência equivalente.
A “experiência equivalente” é decidida por escolas individuais e pode valer qualquer coisa de uma dez de experiência a um ano em uma sala de lição pré -escolar. Esse abisso pode provocar problemas futuros.
“No momento, muitos de nós estamos dizendo que não é um caminho justo e deve possuir algumas soluções alternativas ou trilhos rápidos; muitos de nós não vamos desistir de tentar vê -los se concretizar”, diz Powell. “Mesmo que haja professores de TK suficientes hoje, há escassez em universal. Portanto, você espera que isso os incentive a ter uma mente oportunidade, mas acho que levará os professores pré-K que lutam pelo seu recta de se tornarem professores de TK”.
Dores crescentes
A notícia foi confusa sobre o que exatamente é o jardim de puerícia de transição e quando as crianças são elegíveis para os programas. De contrato com um projeto rápido de pesquisa que será divulgado até o final de julho, aproximadamente um terço dos pais dizem que não têm 100 % de certeza de que é o jardim de puerícia de transição, porquê inscrever seu fruto e se é uma opção para eles.
“Em um nível fundamental, ainda há qualquer trabalho a fazer para expandir essa consciência e prometer que as mensagens estejam atingindo todas as famílias e comunidades de todo o estado”, diz Carman, acrescentando que alguns programas externos se referem a si mesmos porquê ‘TK’, apesar de não terem sido oferecidos nas escolas públicas, atrapalhando ainda mais as águas. “Há tanta dificuldade no espaço para os pais unicamente tentando velejar por tudo.”
O Instituto de Políticas de Aprendizagem encontrou confusão semelhante por meio de seus próprios estudos, com Victoria Wang, uma associada de pesquisa e política, afirmando que um foco principal do lançamento de transição do jardim de puerícia deve ser otimizando a notícia.
“Vimos lacunas de informação porquê uma barreira; muito não sabia que o TK era uma opção ou se eles tinham uma párvulo elegível”, diz ela. “É importante continuar examinando por que as famílias estão escolhendo o TK ou não, mormente se houver preocupações de acessibilidade. Se eles não o estão escolhendo porque não conseguiram encontrar informações sobre isso, ou a letreiro foi difícil, obviamente há algumas mudanças a serem feitas em nível estadual ou sítio”.
Se o jardim de puerícia de transição tiver um problema de identidade, isso se deve em segmento ao ponto de interrogação de seu currículo. Embora o estado tenha um conjunto de padrões sob a Instauração de Aprendizagem de Transição da Califórnia, não há diretrizes sobre exatamente o que ensinar. Lundeen – que era a única professora de transição do jardim de puerícia em sua escola por 12 anos – disse para novos professores, isso pode ser um duelo se eles não tiverem parceiros para trabalhar.
Outra preocupação é a discrepância entre porquê os educadores do ensino fundamental tendem a se concentrar no estágio através da instrução, enquanto os educadores da primeira puerícia tendem a enfatizar aprendendo através do jogo.
“Pelo que ouço de outros professores e vejo nas mídias sociais, a maior preocupação é a falta de entendimento do província escolar ou da governo sobre o que a TK deve ser e a figura da aprendizagem baseada em brincadeiras para a TK”, diz Lundeen. “Eles recebem muito empurrão no que seria considerado tradicionalmente táticas de jardim de puerícia ou da primeira série, porque as pessoas não sabem”.
Ela e Wang, do Instituto de Políticas de Aprendizagem, dizem que não é necessariamente culpa dos administradores, mas é preciso possuir um esforço do estado para ilustrar a figura do jardim de puerícia transitória.
“No topo do desenvolvimento profissional para professores, um pouco que surgiu é o desenvolvimento profissional com os líderes escolares”, diz Wang. “Alguns podem nunca ter estado em uma pré -escola antes, por isso é prometer que eles entendam e depois apoiem seus professores para prometer que seja tempestivo para o desenvolvimento”.
Também há problemas para a Califórnia considerar que não são exclusivos do jardim de puerícia de transição e são vistos em todos os conselhos em programas de aprendizagem precoce. Há estresse entre as famílias sobre encontrar cuidados infantis: qualquer coisa ao longo de quatro horas é considerada um programa de transição do jardim de puerícia “o dia inteiro” e, mesmo com programas verdadeiros durante todo o dia que vão das 9h às 17h, muitos pais também precisam de cuidados antes ou depois da escola. Depois, há a urgência de instalações apropriadas para o desenvolvimento – desde banheiros pequenos o suficiente para que os alunos precocem o espaço de jogo suficiente.
Se você edificar, eles virão?
Mesmo quando a Califórnia constrói mais capacidade de estágio precoce, as tendências de letreiro em todo o país levantam questões sobre a participação familiar.
De contrato com O Instituto Pátrio de Pesquisa em Ensino Infantil (NIEER), muitos estados que oferecem pré-escreva universal-incluindo Flórida, Geórgia, Oklahoma, Wisconsin e o Região de Columbia-todos tiveram “substanciais” quedas de matrículas desde o ano escolar de 2019-2020, com outros estados, incluindo o último e o West Virginia “Stuck” em um stagnant em 2019.
“Um rebate é levantado por tendências de letreiro em alguns estados com programas pré-K universais, onde as taxas de letreiro não se recuperaram desde a pandemia e continuaram a recusar em 2024”, afirma o relatório anual da NIEER, se aventurando devido à insatisfação dos pais com o programa, suas horas ou questões de transporte.
Os especialistas também reconhecem que nunca haverá, nem deve possuir uma expectativa de que o programa de jardim de puerícia de transição atinja 100 % da letreiro. Os programas de Head Start e Fundados privados preencherão segmento dessa vácuo, mormente porque mais comunidades parecem estar confiando em amigos, familiares e vizinhos mais do que nunca para prestar assistência infantil.
No entanto, os benefícios do jardim de puerícia de transição superam os problemas, de contrato com a maioria dos especialistas entrevistados por Edsurge e vários trabalhos de pesquisa publicados ao longo dos anos. Lundeen diz professores de jardim de puerícia especificamente Observe a diferença de habilidades sociais e emocionais Naqueles que participaram do jardim de puerícia de transição em relação a não, com as crianças sendo capazes de resolver mais facilmente problemas, trabalhar com colegas e sentar -se em silêncio durante o tempo da história.
Essas vantagens potenciais deixam observadores otimistas sobre o esforço cobiçoso da Califórnia.
“Basicamente, juntar um nível totalmente novo em três a quatro anos é realmente difícil, e sempre haverá dores crescentes, mas a promessa de TK é realmente importante”, diz Wang, do Instituto de Políticas de Aprendizagem. “É importante não desistirmos dessa iniciativa e estribar as escolas para torná -la apropriada para o desenvolvimento”.
