Alunos te derrubam? Não são eles; É você (opinião)

Uma semana não passa sem ouvir sobre o estado aparentemente desculpe da safra atual de estudantes. Eles são preguiçosos, desengatados, sem noção e assim por diante. É o tropo pulverulento que o velho não aprecia os jovens.

Em uma viagem pela literatura e notícias do pretérito, você encontrará a geração X descrita uma vez que sobrecunhando, zangada, psicologicamente danificada preguiçosos que eram indiferentes a aprender, descaradamente rudes, intitulados, não profissional solo. Millennials foram chamados “Geração chorandoE descrito uma vez que egocêntrico, desmotivado, desrespeitoso, deprimido, ansioso, desleal, intitulado Cynics que estavam tão superados e protegidos por seus pais que eles eram incapaz de trabalhar sem manutenção de mão permanente.

Se tudo isso soa familiar, deveria. Professores agora lamentam a atual safra de estudantes da geração Z que não lernão pode mourejar estresseprocrastinar, não possui habilidades acadêmicas básicas, recusar -se a se envolver em sala de lição, são psicologicamente carente e estão mais interessados ​​em se preparar para uma curso do que respeitar o conhecimento.

Enquanto isso, toda geração é descrita uma vez que sendo qualificada e arruinada por novas tecnologias. Os boomers reclamaram que a geração X não poderia redigir uma missiva formal adequada e que a notícia por e -mail esperada da geração do milênio. A geração X agora reclama da geração Z não atende à sua notícia por e -mail e falta adequada e-mail etiqueta. É um ciclo em curso.

Grande segmento do oração educacional parece assumir que cada novidade geração de estudantes difere do último até tal proporção que muitas acomodações precisarão ser feitas. Toda geração é realmente afetada pelos eventos de seu tempo. A interrupção educacional da pandemia covid-19 provavelmente ampliou o já existente lacunas de conquista entre diferentes grupos de alunos da geração Z. No entanto, o estágio é o estágio. Décadas de pesquisa em vários campos da psicologia moldaram nossa compreensão da mente humana e uma vez que aprendemos melhor. O ensino é um trabalho difícil, e dificultamos o ensino quando permanecemos fixos em estereótipos, tentações tecnológicas e tendências sociais.

Vamos nos concentrar no que é nosso negócio – aprendendo. Pela minha experiência uma vez que professor de mais de 20 anos especializada em psicologia educacional e, uma vez que pesquisador e presidente do departamento, ofereço esses princípios:

1. Envolver sua disciplina. Mantenha sua experiência ao longo do tempo e compartilhe os desenvolvimentos do seu campo. Se você estiver entediado com sua disciplina, ele mostrará. E se o seu conhecimento estiver desatualizado e os alunos descobrirem, você perde toda a credibilidade. Porquê professor, poucas coisas são tão estranhas quanto quando um aluno compartilha informações incorretas que aprenderam em outro curso e você deve contradizer-as com informações precisas e atualizadas.
2. Descubra que tipo de ensino combina com você e depois domine esse tipo. Se você é um professor, estude o que torna alguém o melhor professor. Se você usar o PowerPoints, estude as melhores práticas em seu design. Se você adotar o trabalho em grupo, explore que tipos de tarefas e agrupamentos de estudantes são mais eficazes. Que pedagogia você usa é menos importante do que fazer essa pedagogia muito. Por todos os meios, aprenda novas técnicas. Mas o novo nem sempre significa melhor, e nem todas as técnicas vão se encaixar no seu teor e estilo. Serei o primeiro a permitir que não sou o falante mais dinâmico. No entanto, sou bom em ler a sala, escoltar a entrega do conhecimento e explicar idéias de muitas maneiras diferentes. Incline -se em seus pontos fortes.
3. Crie oportunidades para vários tipos de estágio. Os seres humanos aprendem melhor envolvendo diferentes áreas do cérebro: seus sistemas auditivos e visuais, suas capacidades lógicas e expressivas e suas habilidades para infligir e produzir conexões pessoais com novos conhecimentos. Pesquisas mostram que os alunos não têm unitário Estilos de aprendizagem: No entanto, todo mundo aprende melhor quando envolve vários modos de processamento. Você não precisa fazer tudo de uma vez. Mas, em seu design de prelecção de lar, tempo e avaliação da lição, lembre -se: a variedade é fundamental. Meu próprio pesquisa de ação No meu curso de mensuração e estatística, apresenta isso. Esforço conjunto para permitir que os alunos usem meios analíticos, práticos e criativos para expressar seu conhecimento, resultaram em uma experiência produtiva em uma lição que muitos estudantes temiam.

4. Não deixe a novidade tecnologia passar por você. O que há de novo na tecnologia instrucional agora pode se tornar a norma amanhã. Experimente coisas novas e mantenha -se inteligente, mas também considere uma vez que e por que você usaria a tecnologia para melhorar o ensino ou outros aspectos do seu curso. Por exemplo, os clickers não funcionaram muito para mim, mas muitos professores fazem um ótimo uso deles. Uma estratégia útil é recorrer aos seus alunos e perguntar a eles uma vez que eles melhorariam uma de suas tarefas, integrando novas tecnologias. Guias uma vez que o cá estão disponíveis para ajudá -lo a tomar essas decisões.
5. Expresse um interesse genuíno em seus alunos. Você não é o companheiro deles, mas pode ser cortês e amigável. Enfim, são boas maneiras. Ser um ser humano. À medida que os alunos se reúnem antes do início das aulas, considere perguntar uma vez que está indo o semestre. Talvez faça referência a um evento que ocorreu no campus. Não tenha temor de mencionar suas próprias experiências se forem diretamente relevantes para o curso. Há contínuas tradições relacionadas aos meus cursos de que, se você encontrar uma maneira de incluir gatos, além de provar o teor e as habilidades do curso, receberá crédito extra (verdadeiro). Não tenha temor de ser real.

Executar esses princípios em sua curso de professor não é fácil. Leva tempo, pujança e um compromisso ao longo da vida com o auto-aperfeiçoamento-as mesmas características que desejamos em nossos alunos. Se você descobrir que não está disposto a se esforçar para atender a esses princípios e, em seguida, deslindar que os alunos não estão cumprindo as expectativas, saiba que não são eles: é você.