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Quando Angela Dominguez assumiu o comando do Região Escolar Independente de Donna, no Texas, em 2021, ela achou que a decisão original do região de usar a maior segmento de seu verba federalista de conforto da escola primária e secundária (Esser) para remunerar pelas posições de professores da quarta e quinta série existente era míope.
“Eu fiquei tipo, ‘vocês acharam que íamos permanecer sem quarta e quinta série depois de Esser?'”, Ela lembrou.
Dominguez teve uma visão de longo prazo para as rodadas restantes de financiamento de emergência pandêmica: contratar assistentes de ensino para as primeiras salas de lição do ensino fundamental para ajudar os alunos mais jovens do região, que estavam lutando com matemática e leitura porquê resultado da exposição irregular à escola durante o aprendizagem remoto.
“Minha crença sobre esses tipos de fundos é (eles) chegam uma vez, e o investimento precisava estar em coisas que eram tangíveis, que duraria para nossos alunos, nossa equipe e nossa comunidade”, disse Dominguez, que criou um comitê para prometer que os investimentos da Esser alinhados com esses objetivos.
O Congresso foi lançado Quase US $ 190 bilhões em fundos de Esser em três fases para os estados entre 2020 e 2022 para ajudar os distritos escolares a mourejar com as dificuldades acadêmicas e socioemocionais da pandemia Covid-19 sobre os alunos.
Os distritos geralmente tinham flexibilidade na maneira porquê eles usavam o verba para concordar a recuperação relacionada à pandemia em todas as frentes, desde levar os alunos até a aprendizagem pessoal até o pedestal à recuperação acadêmica e social-emocional dos alunos.
Os distritos usaram fundos do Esser de inúmeras maneiras e com resultados variados. Edsurge conversou com três distritos – em Donna, Texas, Fulton County, Georgia e Guilford Country, Carolina do Setentrião – que estão vendo ganhos, apesar da expiração dos fundos de emergência. Eles fizeram apostas educadas e orientadas a dados sobre porquê concordar melhor seus alunos e professores investindo em infraestrutura educacional e sistemas de suporte, desde aulas de subida dosagem a treinamento de professores e desenvolvimento profissional em novos currículos de alfabetização e matemática simplificados.
Seus dados mostram que suas apostas estão valendo a pena. Aliás, esses distritos encontraram maneiras de sustentar essas melhorias, apesar de Final de Esser.
Sasha Pudelski, que dirige os esforços de resguardo da AASA, a Associação de Superintendentes da Escola, que fez Uma pesquisa abrangente dos líderes distritais Sobre seus gastos com fundos de emergência pandêmica, disse que a abordagem que esses três distritos adotaram ressoa com as conclusões da pesquisa e cumpriu o que ela chamou de “visão holística” do governo de financiar as necessidades dos alunos de longo prazo.
Os superintendentes viram Esser “não somente porquê uma oportunidade de atender às necessidades urgentes e imediatas de seus alunos, mas também porquê uma chance de investir em melhorias sistêmicas e de longo prazo que causariam um impacto perenal sobre estudantes e educadores”, disse ela.
Nem todos os distritos foram capazes de manter suas iniciativas e programas financiados por emergência.
“Existem comunidades de subida pobreza que possuem mais bases de impostos sobre a propriedade e menores receitas de propriedades comerciais e populações em declínio e necessidades mais altas da comunidade estudantil”, disse Pudelski, que os impedem de realocar recursos agora que o Esser acabou. Esses distritos “sentiram desproporcionalmente o impacto da expiração dos fundos”.
Assistentes em sala de lição
Sob a liderança de Dominguez, Donna, Texas, reorientou seus gastos Esser para concordar seus alunos mais jovens. Os escores de avaliação pré-pandêmica mostraram que mais de 90 % dos alunos da terceira série não estavam lendo no nível da série e 95 % estavam inferior do nível da série em matemática. Portanto, o região usou fundos de socorro para recrutar, contratar e treinar assistentes de sala de lição para obter instruções concentradas de leitura e matemática no pré-jardim de puerícia até a 2ª série.
Essa decisão valeu a pena: em dois anos, de 2021 a 2023, os testes mostraram que os alunos da terceira série lendo no nível da série saltaram de 9 % para 31 %, e aqueles que alcançaram a proficiência matemática passaram de somente 5 % para 27 %. Dominguez chamou os resultados de “notável”.
Esses ganhos levaram o região a priorizar o programa em seu orçamento anual. Dominguez disse que Donna está usando uma combinação de Estado e outros fundos federais para reter os assistentes.
“Esse investimento realmente nos levou muita tração em torno dos alunos que chegavam a alguma recuperação (nível de)”, acrescentou.
Concentre -se na alfabetização
Jogando o Long Game também levou o Condado de Fulton, Geórgia, a estratégia de gastos do Esserr Schools. Mas foi tentador direcionar todos os fundos de emergência para necessidades imediatas, de concórdia com o diretor acadêmico de Fulton, Brannon Gaskins.
“Havia duas escolas de pensamento usando os fundos do Esser”, lembrou Gaskins. “Porquê reabrimos as escolas o mais rápido verosímil? E qual é o projecto de longo prazo para esses fundos?”
Destinar a maioria de seus fundos Esser ao pedestal ao desenvolvimento de alfabetização dos alunos fazia mais sentido para os líderes do região, disse Gaskins. Reconhecendo a subida verosimilhança de o aprendizagem dos alunos diminui porquê resultado da aprendizagem remota, Fulton usou o verba para apressar os planos pré-pandêmicos para reorganizar as instruções de alfabetização sobre os princípios de leitura científica.
“Sabíamos que havia uma maneira de usar esses fundos de uma maneira inovadora que realmente nos impactaria cinco, 10 anos depois a pandemia”, disse Gaskins.
Porquê segmento de um projecto de três anos para ajudar os alunos a se restabelecer de contratempos de aprendizagem relacionados à pandemia, Fulton criou todas as crianças lê. A iniciativa incluiu o treinamento de líderes distritais, diretores, professores do ensino fundamental e funcionários sobre a ciência da leitura, a instalação de um treinador de alfabetização devotado em todas as escolas primárias, estabelecendo tutoria de subida dosagem e substituindo dezenas de programas de leitura díspares em todo o região por materiais instrucionais de subida qualidade.
Semelhante a Donna, Texas, Fulton dedicou um diretor financeiro distrital a supervisionar os gastos, que Gaskins disse que o região gasta seus fundos com eficiência.
Mais tarde, o região avaliou toda petiz lê e descobriu que Fulton ultrapassou as médias do estado em alfabetização – A avaliações estaduais de prot -feats confirmadas. As descobertas convenceram o Fulton a expelir ou reduzir programas que não estavam funcionando ou não mais necessários, porquê tutores de pequenos grupos e aulas de subida dosagem e suplementar ou expandir programas que mostraram resultados, porquê um treinador de alfabetização devotado em todas as escolas.
“Embora nossos orçamentos sejam apertados, nosso superintendente disse que deprenderemos outras coisas em nosso orçamento para prometer que tenhamos os treinadores de alfabetização de que precisamos”, disse Gaskins.
Ele acrescentou que melhorar a instrução de alfabetização dos professores “terá efeitos geracionais”.
“Quando você pensa em um professor novinho em folha ou em um professor iniciante em cinco anos em … e eles ainda têm mais 25 coortes de estudantes para ensinar (ao longo de sua curso), isso tem um enorme impacto nas gerações de estudantes”, disse Gaskins.
Tutoria de subida ração
Mesmo antes da pandemia, os líderes educacionais do Condado de Guilford, Carolina do Setentrião, estavam preocupados com a proficiência em matemática do ensino médio. Essa preocupação, juntamente com a sintoma de pedestal da comunidade e pesquisas sobre o poder da lição de subida dosagem, impulsionou a concentração de Esser do região, disse o diretor acadêmico Jusmar Maness.
A diferença no programa de Guilford em confrontação com a aulas de subida ração de outros distritos, acrescentou, é que ele era “cultivado em mansão”. O região estabeleceu um departamento para supervisionar o programa e recrutou e treinou tutores das universidades locais com quem já fez parceria para outros programas.
“Sabíamos que o investimento precisava estar no nível do aluno”, disse Maness. “Mas também precisávamos edificar capacidade em nosso região para poder continuar oriente trabalho”.
No auge, o programa de tutoria de Guilford apoiou mais de 17.000 estudantes do jardim de puerícia até a oitava série. O região também introduziu treinamento e desenvolvimento profissional alinhados a novos materiais de instrução matemática de subida qualidade para aprimorar a instrução de matemática dos professores.
“A capacidade expandida do professor tem sido sátira”, disse Maness. “Esses esforços foram projetados para prometer que cada um de nossos professores tivesse o pedestal e as ferramentas necessárias para envolver os alunos nesse teor de nível de série e apressar o aprendizagem”.
Ao escalar o programa de maneira rápida e ampla e edificar a capacidade instrucional dos professores em matemática, Guilford ajudou seus alunos da quarta série manter -se firme na conquista matemática no ano letivo de 2023. Esses alunos também se recuperaram muito mais rápido do que seus colegas em grandes cidades dos EUA.
Maness disse que a soma de tutores durante o dia escolar também aprofundou os sentimentos de conexão dos alunos na escola.
“Eles não têm somente o professor, mas também têm um tutor (que) é outro adulto de crédito com quem tem um relacionamento”, disse ela.
A Maness acrescentou que o programa de tutoria e o desenvolvimento de professores foram inequivocamente os investimentos certos para seus fundos de emergência pandêmica, que o região esgotou.
“Não sei se há alguma coisa que teríamos mudado”, disse ela. “Conseguimos realmente compreender tantos estudantes e fornecer o que eles precisavam.”
O foco de seus fundos do Esser em um programa manteúdo pelo pedestal da comunidade significou que, com algumas modificações, Guilford conseguiu sustentar seu programa de tutoria por meio da filantropia sítio depois de Esser secar. O região agora fornece aulas de subida ração em alfabetização para o jardim de puerícia para a 3ª série e a matemática para as séries 6 a 8, e apoia os alunos do ensino médio por meio de centros de aprendizagem fora da escola.
“Tivemos pedestal das universidades. Temos pedestal da comunidade. É graças a esses relacionamentos e parceiros filantrópicos que conseguimos continuar o trabalho além do Esser”, disse Maness, acrescentando que o região continua a proteger o financiamento estadual e federalista.
Porvir incerto
Mas os distritos de todo o país também estão se preparando para outros cortes federais depois que o presidente Donald Trump’s ordem executiva para desmontar o Departamento de Ensino.
“Nós nem sequer poderíamos funcionar se perdemos o financiamento federalista”, disse Dominguez em Donna, Texas. “Teríamos que prescindir funcionários em universal.”
Ela acrescentou que as prioridades de nível estadual no Texas mudaram, tornando os orçamentos mais apertados. Seu região está completando oriente ano letivo de US $ 8 milhões.
“O estado não está melhor agora do que o federalista (financiamento). Os vouchers da escola acabaram de passar e o verba para o público público foi mantido refém”, disse Dominguez. “Temos a sorte de ter um estabilidade de fundos muito saudável, mas não podemos continuar caindo para forrar para sempre e esperar que ela permaneça assim”.
A Maness em Guilford espera que os formuladores de políticas tenham em mente a premência de investimento contínuo em escolas públicas.
“Queremos que as pessoas que estão tomando decisões sobre financiamento para entender porquê investimentos críticos porquê esses são para nossos alunos”, disse ela.
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