Quando os incêndios de Eaton e Palisades passaram por Los Angeles, lar do segundo maior região escolar do país, eles tiraram vidas e mudaram milhares de casas em cinzas, causando bilhões de dólares em danos.
Grande secção da devastação foi imediata e visível. Mas algumas cicatrizes surgirão lentamente e duram anos.
Um sutilmente pernicioso? Temer.
Os incêndios frustraram ainda mais o estágio dos alunos quando as escolas ainda estão lutando para se restaurar da pandemia. Os alunos em LA foram Forçado de volta ao estágio online. Depois uma ordem executiva, pausando os requisitos residenciais para matrículas nas escolas do estado, um região próximo mesmo Feche suas portas para os alunos deslocadosargumentando que seria muito dispendioso adicioná -los aos rolos de sala de lição.
Desastres naturais uma vez que incêndios florestais estão se tornando mais frequente e devastador. É adicionado à lista de desafios que muitos estudantes precisam superar. E com o tempo, isso ameaço exagerar as desigualdades no estágio para esses alunos. Ao todo, os incêndios Escola interrompida para 725.000 alunosafetando desproporcionalmente os estudantes hispânicos, os aprendizados ingleses e outros estudantes desfavorecidos, de conformidade com um relatório recente.
Mas para algumas crianças, as escolas podem ajudar na recuperação da tensão psicológica que os desastres causam.
A escola pode produzir um refúgio seguro, um conforto para os alunos do estresse do mundo exterior, diz Vivien Villaverde, professor de ensino associado da Escola de Serviço Social de Suzanne Dworak-Peck na Universidade do Sul da Califórnia. Villaverde-um ex-assistente social do região escolar unificado de Los Angeles-está entre os que argumentam que as escolas precisam de protocolos de segurança proativos e informados por traumatismo mais do que nunca. Ela acredita que mais abordagens para a saúde mental, focadas em pegar os alunos mais cedo, ajudarão a manter os alunos sintonizados na lição.
Alguns estudantes nunca precisaram de tanto esteio à saúde mental tão obviamente quanto agora. Mas com uma governo federalista cortando veementemente as despesas de instrução e para Preparação e conforto de desastresas escolas podem fornecer os cuidados necessários?
‘Primeiros socorros psicológicos’
Em seu trabalho, ajudando as escolas a erigir serviços de saúde mental mais robustos, ocorreu em Villaverde que não foi suficiente para treinar a equipe para intervir quando um aluno está no meio de uma crise de saúde mental. Em vez disso, ela queria preparar a equipe das escolas para perceber anteriormente, quando um aluno está em um sofrimento mais ligeiro, pegando -o antes de aumentar.
Para estudantes e professores, o pânico ameaço inviabilizar o estágio. Pequenos eventos podem desencadear sinos para aqueles que sofreram traumatismo, diz Villaverde. Mesmo pouco, as ocorrências cotidianas podem desencadear os centros de pânico do cérebro, diz ela. O som dos freios estridentes de um coche filtrando através de uma janela ocasião pode promover pânico em um aluno que sofreu um recente acidente de coche. O cheiro de um zelador queimando constituído pode lembrar outro queima devastador, acrescenta ela.
Depois os recentes incêndios da Califórnia, sua organização, Meio de Escolas e Locais de Trabalho seguros e resilientes, educadores treinados no Região Escolar Unificado de Pasadena e voluntários do Escritório de Ensino do Condado de Los Angeles, em “primeiros socorros psicológicos”Uma resposta de sinistro adaptada para as escolas mourejar com a dor psicológica remanescente posteriormente uma tragédia. O região já havia investido em abordagens informadas por traumatismo antes da tragédia, mas os incêndios os levaram a fortalecer suas estratégias de mediação, segundo Villaverde.
Obviamente, os educadores são compassivos e querem ajudar os alunos e saber quando estão lutando, diz Villaverde. Mas sem treinamento formal, é difícil entender uma vez que o traumatismo dificulta o estágio. Isso pode levar à incapacidade de um aluno de regular suas emoções sendo rotuladas uma vez que problemas comportamentais. Os próprios alunos podem não compreender completamente o que está acontecendo dentro de suas cabeças. É importante que os adultos da escola pausem e perguntem o que está acontecendo. Ele permite que eles ofereçam ajuda imediata, uma vez que dar ao aluno um minuto em um esquina para acalmar a resposta ao estresse, diz ela.
O objetivo é que os alunos se sintam conectados com um adulto na escola, diz Villaverde. Isso lhes dá a chance de se acalmar antes que se torne necessário trazer conselheiros escolares ou equipe de saúde mental. Essa abordagem, em última estudo, ajuda a produzir um envolvente escolar onde os alunos se sintam seguros e também minimiza o número de estudantes que acabam precisando de cuidados mais intensivos, acrescenta ela.
Villaverde diz que as escolas com quem ela interage percebem cada vez mais a premência de cuidados de saúde mental proativos. Especialistas em absenteísmo também sugeriram que Relacionamentos fortes são cruciais Para prometer que os alunos continuem aparecendo nas aulas, principalmente posteriormente o aumento do absenteísmo crônico e da sofreguidão dos alunos posteriormente a pandemia. Mas não está evidente quanta escolas de moeda em todo o país terá que remunerar pelos serviços de esteio ao traumatismo em uma era em que os distritos estão ansiosos para reduzir custos.
Os custos de atendimento
Desde a pandemia, as escolas têm correu para trazer mais profissionais de saúde mental.
Mas muitos distritos não atingiram os índices recomendados de psicólogos escolares, conselheiros ou assistentes sociais. Sem chegada a funcionários de esteio suficientes, os distritos às vezes fornecem somente serviços posteriormente uma crise ou a estudantes de instrução próprio, de conformidade com especialistas.
As discrepâncias entre o que os especialistas recomendam e o que as escolas podem ser grandes. Por exemplo, organizações profissionais argumentam que as escolas precisam manter um psicólogo escolar para cada 500 alunos, antes que a qualidade dos serviços de saúde mental diminua. Mas o A média vernáculo é 1.065 estudantes para todo psicólogo escolar. E a verdade varia amplamente por lugar. Califórnia, onde ocorreram as paliçadas e os incêndios de Eaton, está relativamente próximo do padrão recomendado – e também tem um grande número de programas de pós -graduação, destinados a Treinar novos psicólogos da escola. Mas a escassez é mais drástica em alguns outros estados.
Para os conselheiros escolares, é semelhante. As organizações profissionais recomendam que as escolas tenham um mentor escolar para cada 250 alunos, mas a média vernáculo para 2023-2024 foi aquém disso. Poucos estados alcançaram essa proporção. Por exemplo, o Arizona tem um mentor escolar para cada 645 alunos.
Não é que os líderes escolares não queiram fornecer serviços de saúde mental aos estudantes. Mas a falta de funcionário e agora a incerteza fiscal federalista podem frustrar essa avidez.
Embora investimentos federais aumentem Serviços de saúde mental das escolas Nos últimos anos, os distritos se encontram em um lugar difícil, com os principais subsídios federais usado pelas escolas para fornecer serviços de saúde mental jogado em questão.
Algumas escolas também estão se recuperando da decisão para RIP AWAW EXTENSions em financiamento federalista de ajuda pandemia. Embora os distritos possam solicitar a reaprovação de extensões, isso não alivia o caos, de conformidade com Lakeisha Steele, vice-presidente de política da colaboração sem fins lucrativos para estágio acadêmico, social e emocional. Os orçamentos distritais mostram que eles já assinaram contratos e cometeram moeda para os serviços dos alunos, acrescentou.
Os dólares federais compreendem uma porcentagem aparentemente pequena dos gastos gerais do ensino fundamental e médio, mas é crucial para a capacidade das escolas oferecer serviços de saúde mental, dizem os especialistas. E, finalmente, uma vez que muitos fundos federais são direcionados a estudantes de baixa renda, as escolas com muitos desses estudantes serão mais afetadas, alertam.
O Pell-Mell já está causando problemas.
Os distritos escolares não estão preenchendo vagas de esteio à saúde mental e agora precisam trinchar o desenvolvimento profissional, diz Kelly Vaillancourt Strobach, diretora de política e advocacia da Associação Vernáculo de Psicólogos Escolares. Isso também difere por lugar. Alguns estados planejaram continuar com os negócios uma vez que de uso, apesar da incerteza, mas outros – mormente os fortemente dependentes do moeda federalista – estão se preparando para o pior, diz Strobach. É provável que alguns funcionários sejam cortados quando os distritos embaralham para se ajustar, acrescenta ela.
Alguns serviços já cessaram.
Por exemplo, toda uma série de desenvolvimento profissional – disponível gratuitamente para educadores e famílias em Dakota do Sul – foi demitida “do zero” posteriormente as mudanças nos fundos federais de socorro pandemia, segundo Strobach.
É potencialmente devastador para os alunos.
Com as escolas vendo uma maior premência de serviços de saúde mental ao mesmo tempo, os alunos terão chegada reduzido a esses serviços. “Espero que não seja um ciclo vicioso”, diz Strobach.
