A proposta universal pré-escolar de Portland foi aclamada uma vez que um “padrão pátrio”. Porquê está indo o lançamento?

Faz pouco mais de um ano que Tram Gonzalez abriu a pré -escola de asas coloridas em sua moradia em Portland, Oregon.

Das 15 crianças matriculadas em seu programa, 10 participam de perdão, abordadas na íntegra da Pré -Escola para All Iniciativa do Condado de Multnomah, que foi passou pelos eleitores de Portland em novembro de 2020 para fabricar a pré-escola gratuita universal para todas as crianças de 3 e 4 anos que o desejam.

No início de gerir seus negócios, Gonzalez atribui a matrícula e a equipe robustos de seu programa para a pré -escola para todos, o que lhe proporcionou os subsídios da startup para serem estabelecidos e confiáveis ​​e adequados, reembolsos para operar com crédito.

“A pré -escola para todos abriu tantas portas para famílias”, diz Gonzalez, reconhecendo que, com seu supino taxas de matrícula – que são necessários para deter os custos de operação, incluindo a folha de pagamento – seu programa provavelmente não estaria em plena capacidade logo depois penetrar sem ele. “É tão dispendioso, uma vez que um hipoteca. ”

Logo depois sua aprovação dos eleitores, a pré -escola para todos foi desfilada em torno dos círculos políticos e de desenvolvimento infantil uma vez que um exemplo do que uma iniciativa pré -escolar universal poderia e deveria ser. Foi cuidadosamente criado, disse os proponentes, para explicar muitos dos detalhes que frequentemente Deslize as rachaduras Em propostas de pré -escola semelhantes – o impacto nos assentos infantis e de moço na comunidade, fornecimento inadequado, escassez de força de trabalho – que, por sua vez, pode ter consequências não intencionais para o sistema de primeira puerícia na comunidade e levar a uma iniciativa fracassada.

Um item no New York Times em novembro de 2020 sugerido A iniciativa do Condado de Multnomah pode ser um “padrão pátrio” e um “projecto” para o resto dos Estados Unidos. Hoje, quase a meio caminho entre sua passagem nas urnas e seu prazo para conseguir a universalidade em 2030, a pré -escola de Multnomah para toda a iniciativa está em curso. Portanto, uma vez que está indo o lançamento?

Medindo

As iniciativas de pré-escola universal bem-sucedidas geralmente compartilham algumas características comuns, diz GG Weisenfeld, diretora associada de assistência técnica do Instituto Pátrio de Pesquisa em Instrução Early (Nieer), onde trabalha com cidades e estados para projetar e implementar sistemas pré-K.

Primeiro, ela diz, tem que ter um sistema para concordar o programa, geralmente com uma equipe de pessoas que podem tutorar o trabalho e um líder potente que o avança.

Portanto você precisa de financiamento – financiamento manente e suculento. Os programas pré-escolar universais tendem a ter mais poder de permanência quando são pagos por um fluxo de financiamento reservado, uma vez que uma iniciativa tributária, versus extrair de um orçamento da cidade, observa Weisenfeld. Com o último, os programas pré -escolares são vulneráveis ​​a mudanças na governança ou a uma crise econômica. (A pré -escola de Multnomah para todos é financiado por um imposto de renda sobre os residentes de supino texto.)

Em seguida, é uma compreensão das necessidades, desejos e realidades da comunidade em que o programa operará. Isso inclui a compreensão do cenário dos cuidados infantis e de moço, que é um recurso ainda mais escasso do que os slots pré -escolares em praticamente todas as partes da América, muito uma vez que onde e uma vez que atender crianças com necessidades especiais. Secção disso, acrescenta Weisenfeld, está criando um programa pré-escolar que homenageia o sistema de entrega mista da instrução infantil, onde as famílias podem escolher entre uma variedade de ambientes escolares educacionais, incluindo ambientes escolares baseados em centros, baseados em fé e K-12.

A iniciativa pré -escolar do Condado de Multnomah tem todos esses ingredientes assados ​​em seu design, o que é fundamental, diz Weisenfeld.

Às vezes, os programas têm um design cobiçoso e depois ficam desleixados quando se trata de implementação. Não é isso que Weisenfeld viu na pré -escola para todos.

“Eles não cortaram os cantos”, diz ela. “Eles ainda estão pressionando por subida qualidade. Eles ainda estão pressionando pela justiça. É impressionante.”

Muitos programas universais de pré -escola ignoram professores assistentes e seus salários, por exemplo, diz Weisenfeld. Não multnomah. Alguns programas incluirão provedores caseiros, mas o enquadram uma vez que uma escolha subalterno para as famílias. Esse também não é o caso cá.

Eles também coletam e relatam dados sobre o lançamento do programa, diz Weisenfeld, o que ela acha principalmente impressionante.

Muitas vezes, os programas universais de pré -escola começam uma vez que “planos grandiosos” e depois se recuperam e reduzem para trás e reduzidos até que seja um núcleo de sua forma original. “Não sinto que esse programa tenha encolhido dessa maneira. Ficou”, diz ela. “Eu acho que eles terão mais sucesso do que outros lugares.”

Weisenfeld acrescenta, de seus colegas da Nieer: “Compartilhamos informações sobre esse programa o tempo todo. Dizemos às pessoas da cidade: ‘Por que você não fala com o Condado de Multnomah?’”

Progresso lento e manente

A pré -escola para todos os lançamentos está a caminho – mesmo antes do previsto, por várias medidas – de conformidade com Leslee Barnes, líder da iniciativa e diretora da pré -escola do condado e da separação de aprendizagem precoce. No entanto, alguns Portlanders sentem que está se movendo muito vagarosamente, ela reconhece. Algumas notícias locais cobertura da implementação tem um tom de impaciência.

Na verdade, diz Barnes, vai demorar um pouco para tirar o sistema de onde estava para onde ele precisa estar. Há uma enorme quantidade de construção e construção que deve ser feita.

“Estamos fazendo um lançamento propositado real”, diz Barnes. “Para o consumidor generalidade, ou mesmo políticos, eles realmente não entendem. ‘Portanto, o que vocês estão fazendo lá? Por que todo mundo que não quer um tem um horário pré -escolar?'”

Lento e manente podem não ser uma abordagem particularmente satisfatória para os eleitores que viram essa iniciativa na votação, preencheram a bolha sinalizando sua aprovação e esperavam que uma iniciativa pré-escolar universal livre de mensalidades se materialize imediatamente. Mas é o necessário evitar as armadilhas de outros programas que tentaram e falharam – e ironicamente, essa mesma consideração faz secção do que atraiu tanta atenção à proposta do Condado de Multnomah inicialmente.

Expandindo cuidadosamente, ao longo de quase uma dezena, o Condado de Multnomah é capaz de executar suas promessas de proteger o fornecimento de cuidados infantis e crianças na comunidade, de erigir o fornecimento de slots pré-escolares para seguir as demandas do programa e de melhorar os ensinadores de K-12.

“Atingimos e superamos todas as metas para a pré -escola em todos os anos em que existimos”, diz Barnes com crédito.

A pré -escola para todos os fundos pelo menos 2.225 cadeiras pré -escolares na comunidade, em verificação com sua meta de 2.000 neste ano letivo. Muro de 800 desses assentos são novos no município, o que significa que os programas abriram ou expandiram sua capacidade desde o início do lançamento; Isso inclui os 10 assentos no programa rendeiro de Gonzalez.

No próximo ano, a meta é de 3.000 assentos até o final do ano letivo de 2025-26. Mas eles terão 3.500 assentos no momento em que o ano letivo iniciar em setembro, com 300 adicionais esperados em janeiro, segundo Barnes e sua equipe.

O objetivo é fabricar 11.000 pré-escolares para todos os slots até 2030. Isso deve fornecer um assento para cada moço de 3 e 4 anos no condado que está interessado, estimam os líderes. (Existem tapume de 13.900 filhos daquela idade no Condado de Multnomah hoje.)

Para ajudar com toda a construção de suprimentos, a pré-escola de todos os programas de US $ 9,5 milhões a 22 em 2023-24-uma mistura de subsídios e empréstimos. Alguns programas usaram esses fundos para reformas e reparos, enquanto outros construíram novas instalações. No ano letivo atual, a iniciativa concedeu US $ 5,5 milhões a 25 projetos diferentes.

Além de uma startup Grant Gonzalez recebeu para ajudar a comprar coisas uma vez que móveis, materiais de aprendizagem e suprimentos de cozinha para seu programa, ela também recebeu um dos subsídios das instalações da pré -escola para todos. Ela conseguiu usar alguns dos US $ 26.000 que recebeu para erigir uma pista de obstáculos no quintal, pintar sua garagem e iniciar um jardim de que as crianças acabarão por colher e consumir.

“A pista de obstáculos é um sonho tornado verdade”, diz Gonzalez. “Eu tenho que projetar um pouco que eu realmente queria, e isso aconteceu na vida real. As crianças adoram.”

Porquê ex -professora da primeira puerícia, ela agradece que a iniciativa pré -escolar procura remunerar aos professores um salário habitável – e equipar programas uma vez que o dela com financiamento suficiente para tornar isso verosímil.

O salário médio para um professor de pré -escola na superfície metropolitana de Portland, de conformidade com a pré -escola e a separação de aprendizagem precoce do Condado de Multnomah, é um pouco aquém de US $ 18 por hora. Para 2024-25, os principais professores com um diploma de bacharel que trabalham em um programa que participa da pré-escola para todos devem lucrar um mínimo de US $ 29,42 por hora, com uma meta de US $ 39,23 por hora.

É o tipo de salário que pode ser transformador para os educadores da primeira infância-e respirar a vida em um campo há muito tempo.

Os professores pré-escolares também estão tendo entrada ao seguro de saúde, planos de aposentadoria, folga paga e outros benefícios que são recursos regulares do trabalho no província escolar do ensino fundamental e médio, mas podem ser difíceis de encontrar na primeira puerícia.

“Sabemos que muitas pessoas saem para trabalhar nos distritos escolares porque têm entrada a todos esses benefícios e salários mais altos”, diz Barnes. “Queremos (para ter) uma oferta semelhante, por isso não é uma desculpa para pular o navio. Temos aumentos embutidos para o que pagamos por slots anualmente”.

Quando Gonzalez era professora, ela ganhou US $ 20 por hora e pensou que estava muito, diz ela. Agora, o mínimo que ela pode remunerar a um professor assistente é de tapume de US $ 22 por hora. “É muito bom o que posso fornecer aos funcionários, em parceria com a pré -escola para todos”, diz ela.

A gestão do programa também funcionou muito muito, na experiência de Gonzalez. Todo mês, no início do mês, o município envia um repositório direto à sua conta bancária com base em quantos filhos ela se inscreve que participam da pré -escola para todos. Ele chega sobre US $ 22.000 por moço por ano, ela diz, ou pouco mais de US $ 1.800 por mês. Com esse moeda, ela paga sua equipe, cobre os custos de operação e mantém o que é restante uma vez que lucro.

Ela pode ter lhano as asas coloridas em pré -escola com ou sem pré -escola para todos, diz Gonzalez. Mas ela duvida que teria tão muito -sucedida uma vez que esteve sem ele.

Seu projecto de cinco anos, diz ela, é penetrar uma pré-escola com base no meio com três salas de lição. Sem a pré -escola para todos, isso levaria 10 anos, facilmente.

“Eu tenho tantas coisas ótimas a expor sobre isso”, diz Gonzalez. “Eu sei que o sistema não é perfeito, mas, para mim, do meu lado, tem sido uma experiência realmente ótima. Pude penetrar meu próprio programa, o que é um sonho tornado verdade. Eles realmente ajudaram a fazer isso ocorrer.”