Quando os alunos em Monroe Community College experimentam falta de moradia, eles geralmente se encontram com Nicole Meyer. Desde 2023, Meyer tem sido a relação sem -teto no Instituição pública de dois anos em Rochester, Novidade Yorkque está dentro o sistema da Universidade Estadual de Novidade York.
Quase dois anos detrás, SUNY Necessário Cada uma de suas 64 faculdades para escolher uma pessoa para servir porquê contato sem -teto em seus campi – Secção de um movimento pátrio para gerar essa posição nas instituições de ensino superior.
Instituições e estados de ED mais altos nos EUA aprovaram leis e implementaram políticas na última dez, designando ligações sem -teto nos campi. O movimento foi sustentado por um reconhecimento crescente de que muitos estudantes sofrem de falta de moradia durante seus anos de faculdade, dizem especialistas.
Muro de 8% dos estudantes de graduação e quase 5% dos estudantes de pós -graduação relataram testar a falta de moradia em uma pesquisa de 2020 que foi publicado em 2023 Do Núcleo Pátrio de Estatísticas da Instrução.
“Há muito tempo, se alguém estivesse na faculdade, eles tinham o bem-estar financeiro para tapar todas as suas despesas”, disse Rashida Crutchfield, diretor executivo do Núcleo de Instrução Superior eqüitativa da California State University, Long Beach. “Uma vez que o ensino superior aprendeu que (sem -teto) faz segmento da experiência do aluno, você está vendo muito mais capacidade de resposta à nossa responsabilidade de resolvê -lo”.
Os alunos que experimentam falta de moradia normalmente não têm familiares ou amigos que frequentaram a faculdade e, portanto, não têm uma rede para ajudá -los a velejar no sistema de ajuda financeira, vida no campus e recursos importantes, disse Barbara Duffield, diretora executiva da conexão escolar sem fins lucrativos.
Assim, uma relação sem -teto se torna uma pessoa de ponto no campus que pode conectar esses alunos com recursos que os ajudarão a permanecer matriculados até a graduação, Duffield disse.
De vestuário, a falta de moradia pode dificultar a capacidade dos alunos de se concentrar em seus estudos, fazendo com que eles abandonem, Duffield disse. Ou por outra, esses estudantes geralmente lidam com problemas de saúde mental, um siso de isolamento e questões relacionadas à família, disse ela. Além de tudo isso, eles geralmente precisam lastrar empregos com suas aulas, disse ela.
Em Caso de Meyer, no outono de 2024, ela havia trabalhado com 173 estudantes de Monroe experimentando instabilidade ou falta de moradia – aproximadamente 2% da população estudantil da faculdade. Uma parcela desproporcional desses estudantes é negra, marrom e mulher, Meyer disse.
Meyer Ajuda os alunos a encontrar moradias sustentáveis dentro ou fora do campus- uma tarefa desafiadora dada Custos de aluguel crescentes em Rochester. Ela trabalha com o escritório de ajuda financeira e outros administradores para ajudar os alunos a acessar bolsas de estudos, subsídios e fundos de emergência da faculdade.
Ou por outra, Meyer disse que se conecta com os distritos escolares para ajudar a preparar os alunos do ensino médio que sofrem de falta de moradia para a transição para a faculdade e parceria com organizações locais para ajudar os estudantes de Monroe a velejar no seguro de saúde, transporte, assistência à puerícia e uma série de outras necessidades. Essencialmente, ela é a pessoa de ponto nomeado para todos esses alunos.
“Sou um balcão único para necessidades básicas e moradia e segurança”, disse Meyer.
As origens dos desrespeitos
O papel de relação de sem -teto surgiu no nível de ED mais cimalha Em seguida a aprovação de 2007 da Lei de Aproximação a Redução de Dispêndio Federalista da faculdade – uma conta que Maior financiamento para subsídios de Pell, fez reformas para o sistema de ajuda financeira, porquê expandir opções de pagamento para mutuários e deu sem -teto desacompanhado status de estudante independente para jovens ao solicitar ajuda financeiraAssim, Duffield disse.
Isso significava que os jovens que vivem em abrigos, do lado de fora, em carros, em hotéis ou em sofás poderiam solicitar ajuda financeira federalista sem as assinaturas de seus pais, disse ela.
“Isso foi realmente importante porque, para muitos jovens, eles não estão em contato com os pais, não estão sendo apoiados por seus pais, e é unicamente barreira em seguida barreira em seguida barreira para obter ajuda financeira”. Duffield disse.
Na quadra, disse Duffield, as faculdades não tinham conhecimento sobre jovens sem -teto desacompanhados, além de treinar para identificar esses estudantes e abordar as barreiras que enfrentam.
Em seguida a lei de 2007, os formuladores de políticas do Colorado tentaram emendar essa vácuo de conhecimento, organizando uma força-tarefa composta por estudantes e administradores de ED mais cimalha e K-12. Uma das recomendações da Força-Tarefa exigia um único ponto de contato em todas as faculdades e universidades do Colorado, com base em um protótipo de relação já usado nos distritos de K-12.
As faculdades do Colorado nomearam ligações sem-teto em 2009, estabelecendo um protótipo de primeira risco nos EUA, de conciliação com uma ficha informativa do Departamento de Instrução do Estado.
Outros estados, incluindo a Carolina do Setentrião e Michigan, seguiram a liderança do Colorado adotando informalmente um protótipo de relação sem -teto, Duffield disse. Then estados Iniciou a codificação de tais posições de relação em lei, com a Califórnia e a Louisiana fazendo isso em 2016, Tennessee e Nevada em 2019 e Maine, Maryland, Illinois, Flórida e Arkansas entre 2020 e 2022. Colorado finalmente codiou a força -tarefa Recomendação de escolher uma relação do campus em lei no ano pretérito.
Esses estados tiveram uma oportunidade de ajudar os alunos a receber serviços de escora de que precisam, considerando que geralmente são estudantes universitários de primeira geração com histórico de traumatismo, ataque, negligência, profunda pobreza e instabilidade, Duffield disse.
O que os contatos fazem?
Terry Mena começou seu papel porquê Universidade do Nordeste de IllinoisA relação sem -teto em 2021 em seguida o A legislatura do estado de Illinois exigiu a posição de todas as faculdades do estado.
Quando a MENA recebe um relatório de um aluno, corpo docente ou membro da equipe ou mentor do ensino médio de que um estudante universitário pode estar experimentando sem -teto, ele entrará em contato com o aluno e conduzirá uma ingestão com outros administradores para entender melhor sua situação e gerar um projecto de ação, Ele disse.
“Começamos a reunir recursos no campus e potencialmente fora do campus para ajudar o aluno com base em cada condição”. MENA disse.
Liaisões de sem -teto também ajudam os alunos a velejar no processo de ajuda financeira, Crutchfield disse.
Estudantes menores de 24 anos podem receber uma isenção, permitindo que suas faculdades avaliem a ajuda com base em seu próprio status financeiro – e não em seus pais. Mas os escritórios de ajuda financeira nem sempre garantem que os estudantes elegíveis recebam essa ajuda, Crutchfield disse.
“O escora financeiro é fundamental para a retenção de estudantes em faculdades e universidades”, disse Crutchfield. “Isso é verdade para qualquer aluno, mas, em privado, para os estudantes que sofrem de falta de moradia. Se eles não têm aproximação a ajuda financeira, não têm aproximação à nossa instituição”.
No entanto, o trabalho desabrigou as contas varia com a instituição, Duffield disse.
Em algumas faculdades, “além de poder responder a perguntas ou ajudar com os desafios em torno da ajuda financeira, é um papel bastante restringido”, disse Duffield. “Em outros lugares, é mais expansivo.”
Ser uma relação sem -teto geralmente não é um papel independente. Em vez disso, é orientado por um membro da equipe que trabalha em ajuda financeira, escora a estudantes ou consultoria de estudantes, acrescentou. MENApor exemplo, é nordeste Vice -Presidente de Assuntos Estudantis de Illinois e Decano de EstudantesAssim, e Mayer é profissional em serviços de estudantes em Monroe.
O treinamento também varia. MENA e outros funcionários e administradores do campus do nordeste de Illinois receberam treinamento para conduzir o trabalho através do Instituto de Pobreza Beegle – Um curso de desenvolvimento profissional por meio de consultoria de informação da empresa entre barreiras. O curso os ajudou a entender as causas e complexidades da pobreza e porquê ajudar os alunos a se tornarem autossuficientes, disse ele.
Meyerpor outro lado, nunca recebeu treinamento formal por ser uma relação sem -teto, mas ela tenta aproveitar as oportunidades de desenvolvimento profissional, porquê fazer cursos na faculdade que podem ser úteis. Ela também disse que construiu experiência fazendo esse tipo de trabalho no escritório de ajuda financeira antes que o papel de relação fosse criado.
Ela também fala com outras ligações sem -teto por meio de uma rede de relação sem -teto SUNY sobre estratégias para abordar cenários que eles enfrentam no trabalho, porquê identificar estudantes que podem estar sem -teto ou edificar relacionamentos com os proprietários, disse ela.
“Uma vez que o ensino superior aprendeu que (sem -teto) faz segmento da experiência do aluno, você está vendo muito mais capacidade de resposta à nossa responsabilidade de resolvê -lo”.
Rashida Crutchfield
Diretor Executivo, Núcleo de Ensino Superior Equitativo
Ou por outra, as ligações sem -teto têm cargas de trabalho variadas.
Desde o lançamento de sua posição de relação sem -teto no outono de 2023, a SUNY Cortland recebeu menos de cinco referências ao programa, incluindo um aluno que precisava de moradias temporárias durante a escola, disse Ann Bersani, diretor de vida de residência e habitação e a relação sem -teto em SUNY Cortland, uma instituição pública de quatro anos em Novidade York.
“Todos os casos mencionados a mim porquê contato foram resolvidos pelo aluno sem acessar serviços adicionais”.
No entanto, se os alunos precisarem dos serviços de um contato sem -teto, a SUNY Cortland é preparada, disse Bersani.
“Ter alguém que é uma pessoa de ponto, que entende o que você está passando, quem sabe quais recursos estão disponíveis no campus e no campus, que pode demorar esse tempo extra, seja apontando na direção certa para os recursos da comunidade ou (apontando) na direção certa no campus”, disse Duffield, “unicamente faz toda a diferença”.
