Custoso nós somos professores,
Estou no meu primeiro ano de ensino de matemática da 8ª série. Até agora, esses são os dias em que tive observações de passeio ou sala de lição: Halloween (que caiu na sexta-feira), na sexta-feira antes de deixarmos trespassar para o Dia de Ação de Graças, e um dos meios dias que tivemos antes da escola foi lançado antes das férias de inverno, quando meus alunos já terminaram no meu vistoria final. Cada vez, recebi feedback de que meus alunos eram turbulentos e minha prelecção não era rigorosa o suficiente. Meu gestor está me trollando de propósito? Ou devo indicar gentilmente para eles que continuo sendo observado nos piores dias literais do calendário escolar?
– OBRESIONAL BLUES
Querido ob,
Parabéns por completar seu primeiro ano! Uma vez que ex -professor da 8ª série, sei que você está fazendo um trabalho reptante, mas importante.
Esta questão é difícil. É sempre difícil quando queremos feedback, mas parece que o desempenho em que estamos recebendo feedback foi, de certa forma, fora do nosso controle. Fiz o check -in com um companheiro que é diretor. Eles observaram a influência de se diferenciar entre um “passeio” e uma “reparo”. Os passeios geralmente dependem genuinamente de quando o diretor tem um momento livre. É verosímil que o diretor esteja por perto e disponível.
Observações em sala de lição – particularmente se elas afetarem as avaliações formais – têm uma participação compreensível. Vale a pena trabalhar com seu diretor para prometer que você seja realmente útil e com base em um revérbero preciso de sua prática. Meu companheiro recomendou chegar ao diretor com soluções: você implementou o feedback do diretor e gostaria de fornecer algumas datas para quando eles podem observar uma prelecção que exemplifica as mudanças que você fez. Você não está dizendo que eles são indesejados no seu quarto, mas gostaria de prometer que eles também vejam lições que incorporam o feedback recebido. Você também pode mencionar explicitamente os dias que foi observado foram desafiadores. Peça idéias sobre o que eles fizeram quando o mundo exterior mudar a maneira uma vez que os alunos se envolvem com o teor. Uma vez que nascente é o seu primeiro ano, o feedback deve estar no espírito de munificência e ajudá -lo a crescer.
Outrossim, pode ser bom obter escora de colegas professores. O que eles fazem em dias uma vez que o Halloween ou depois os exames finais? Toda cultura escolar é dissemelhante; portanto, se o que estava acontecendo em sua sala de lição era muito dissemelhante de outras salas de lição, isso também pode mudar a percepção de seu diretor. Você também pode procurar um professor veterano disposto a oferecer um feedback informal e confiável. Essa tática não é unicamente uma maneira de aprender sua cultura escolar, mas também cria relacionamentos significativos e mostra que você está investido em seu prolongamento.
No final do dia, as observações da sala de lição devem ser úteis. Eles também são a percepção de uma pessoa de um momentâneo a tempo. Faça o seu melhor para obter o feedback mais significativo verosímil e concentre -se no que é útil para você e seus alunos.
Ventura! Eu acredito em você!
Custoso nós somos professores,
Eu tenho um aluno que está fazendo comentários racistas. A secção complicada é que sua avó faz secção da minha equipe de gestão. Uma vez que faço para mourejar com essa situação delicada?
– Conversas regressivas
Querido uc,
Eu ouço uma vez que isso pode se sentir difícil. Você pode sentir que há muitos problemas para fazer malabarismos: gerenciar uma conversa difícil com um aluno e sua família e também velejar no duelo suplementar de ter o membro da família do aluno em sua equipe administrativa. É uma situação compreensivelmente desconfortável.
Tudo isso dito, quero levar nosso pensamento um pouco cá: essa pode ser uma situação desconfortável, mas não é necessariamente complicado. Você sabe que esses comentários estão errados. Você sabe que quando os alunos fazem comentários racistas em nossas salas de lição, isso prejudica todos os estudantes – sem raça – mormente aqueles que vêm de origens historicamente marginalizadas. Outrossim, você sabe que é nosso trabalho uma vez que educadores fabricar um espaço seguro, respeitoso e favorável a todos os nossos alunos, independentemente de seus antecedentes. Esse escora inclui o aluno que faz essas observações. Isso pode servir uma vez que uma oportunidade importante de aprendizagem para, no mínimo, entender o que não é razoável comportamento da sala de lição. Felizmente, porém, eles finalmente aprendem por que esse comportamento está falso.
Eu acredito que você se importa com seus alunos, e é por isso que você fez essa pergunta.
Portanto, eu encorajo você a mourejar com isso, pois lidaria com qualquer outro aluno fazendo comentários racistas. Interrompe a ação, questione o aluno, eduque a questão e siga em frente. Uma vez que esse é um comportamento repetido, esse seguimento provavelmente deve incluir o compartilhamento da situação com sua gestão e os pais do aluno. Se for útil, aprender a justiça tem alguns bons recursos (cá e cá) e um guia mais detalhado cá.
Eu sei que é difícil, mas nós dois sabemos que é a coisa certa a fazer. Ventura. Eu acredito em você e espero que seja uma experiência de aprendizagem para todos.
Custoso nós somos professores,
Estou lutando para gerenciar projetos de grupo na minha classe. Toda vez que atribuo um projeto de grupo aos meus alunos do ensino médio, recebo reclamações de que alguém não está puxando seu peso. Não quero mourejar com o drama dos alunos. Também não quero qualificar mais de 100 projetos individuais. Uma vez que posso prometer que todos recebam uma nota justa?
—GRUMBRAMENTO GRUPO
Custoso GG,
UM Tale tão vetusto quanto o tempo! Lembro -me de resmungar em terminar o trabalho em grupo uma vez que estudante. Eu lidei com esse problema tão recentemente quanto no mês pretérito. Uma prelecção sátira, mas às vezes desafiadora, para nossos alunos é uma vez que colaborar muito e gerenciar o trabalho em um grupo.
Existem muitos recursos sobre o trabalho em grupo por aí que eu realmente senhor, incluindo nascente resumo de dicas de o site We Are Teachers. Cá estão alguns que eu uso nas minhas aulas:
1. Defina normas mais cedo. No curso que co-ensino, compartilhamos a política de classificação de trabalhos em grupo no início do ano. Reafirmamos essas políticas no início de todos os projetos. Essa mensagem consistente ajuda a minimizar a reclamação mais tarde, pois os alunos já têm um entendimento evidente de uma vez que a classificação funciona para projetos de grupo. Uma vez que já estamos na primavera, eu definiria claramente uma política de classificação de trabalho em grupo, colocaria -a por escrito e compartilharia com os alunos antes que eles iniciem o projeto para que eles possam tomar decisões informadas.
2. Deixe Os alunos têm escolha. Acredito que, no nível do ensino médio, se você for qualificar as coisas uma vez que um grupo, é importante permitir que os alunos tenham qualquer elemento de escolha em quem trabalham. Você pode juntar algumas advertências (por exemplo, você não pode trabalhar com alguém com quem fez o último projeto, etc.), mas secção de aprender a colaborar muito significa aprender com quem você trabalha muito. Peça aos alunos que reflitam sobre seus estilos de trabalho em grupo antes de escolherem grupos para que possam tomar decisões informadas.
Se você deseja fabricar os grupos, considere juntar suportes adicionais (por exemplo, funções de grupo atribuídas ao professor) ou qualificar separadamente, pois uma das habilidades que você está avaliando é a flexibilidade de colaborar com pessoas com as quais eles podem não optar por trabalhar. Essa também é uma prelecção importante; Eu unicamente recomendo ensinando explicitamente essa habilidade uma vez que secção do projeto.
3. Habilidades de aprendizagem colaborativo do andaime. Tem alunos Crie um projecto de projeto Onde eles definem tarefas, criam funções e descobrem prazos de referência antes de começarem a trabalhar. Em seguida, eles podem enviar uma lista clara de quem está gerenciando qual tarefa de antemão. Se, no final do projeto, há problemas, há um registro evidente do que era o projecto original.
4. Avalie a colaboração do grupo. A colaboração de classificação ajuda os alunos a ver que valorizamos essa habilidade. Verifique se os alunos têm uma sensação clara de uma vez que eles estão sendo avaliados.
5. Implementar a reflexão do aluno. No final do projeto, permita que os alunos reflitam não unicamente uma vez que os membros do grupo, mas também sobre uma vez que eles fizeram. Ao fazê-los refletir individualmente antes que a nota seja lançada, eles podem parar e tomar um momento não defensivo para considerar uma vez que todos contribuíram. Eles também podem ver uma vez que todos poderiam melhorar suas capacidades colaborativas no porvir.
Quando você dedica tempo no front -end, o trabalho em grupo pode ser uma maneira formosa de ensinar importantes habilidades para a vida e o conhecimento do teor. E sim, a classificação de 20 projetos é mais fácil do que qualificar 100 tarefas individuais. Estou enviando muitas vibrações boas e acredito em você!
Você tem uma pergunta ardente? Envie um email em AskweareTeachers@weareTeachers.com.
Custoso nós somos professores,
Estou prenha de sete semanas do meu primeiro fruto e me sinto absolutamente infeliz. Eu mal consigo me levantar da minha mesa a maior secção do dia, preciso fazer xixi a cada 30 minutos e vomitar na minha sala de lição pode mais vezes o que posso narrar. Sei que alguns desses sintomas melhorarão, mas também sei que outros tomarão o lugar deles! Uma vez que devo passar pelas próximas 33 semanas?
—Comestando durante a gravidez
