Ligações em pânico dos pais. Mesas mais vazias nas salas de lição. Maior sofreguidão.
Esses são alguns dos funcionários da escola de efeitos de todo o país dizem que suas comunidades estão enfrentando nas semanas desde o governo Trump revertido para trás Uma política federalista que restringia as imigrações e a emprego aduaneira de conduzir ataques em terrenos escolares.
Nenhuma prisão no gelo nas escolas foi relatada, mas o terror causado por ataques não mostra nenhum sinal de desistir, pois o presidente procura novas maneiras de executar sua promessa de campanha de Deportações em tamanho. Um juiz refutado Uma tentativa de proibir o gelo de entrar nos campi do ensino fundamental taxa de ausências.
A pesquisa é clara sobre o impacto do estresse Na capacidade de aprender dos alunos, que se tornou particularmente saliente posteriormente o início da pandemia.
À medida que as paradas de imigração aumentam em todo o país, a tensão psicológica para crianças imigrantes – ou cujos membros da família são imigrantes – provavelmente também continuarão. Em Los Angeles, um varão teria sido recluso por oficiais de imigração na frente de seus filhos. Um estudante de 9 anos de idade de Denver foi ordenado para surgir Antes de um juiz de imigração posteriormente a prisão de sua mãe por gelo em sua vivenda.
Edsurge conversou com Germán A. Cadenas, diretor associado do Center for Youth Social Emotocional Wellness da Rutgers University, em Novidade Jersey, sobre as maneiras pelas quais o estresse causado pelo clima político atual pode se manifestar nas crianças e afetar seu tirocínio.
Cardenas, também professor associado de psicologia clínica, discutiu uma vez que professores e administradores podem ajudar os alunos a se sentirem seguros na escola.
Esta entrevista foi editada por comprimento e transparência.
EDSURGE: Vimos muitas notícias sobre uma vez que os ataques às comunidades imigrantes estão causando sofreguidão, inclusive entre as crianças. Uma vez que o estresse está afetando -os?
Germán A. Cadenas: Sabemos de décadas de pesquisa que o estresse, mormente quando as crianças não se sentem seguras, não são úteis para o desenvolvimento ou o tirocínio deles. É um impedimento para o tirocínio e o desenvolvimento dos jovens. Isso é para todas as crianças e isso inclui imigrantes.
Há uma boa quantidade de pesquisas dessa emprego no Arizona (em 2010), nos 1070 dias do SB 1070, que mostrou que na verdade há um efeito de transbordamento. Isso significa que, embora essas políticas anti-imigrantes estejam visando imigrantes sem documentos, eles também prejudicam as pessoas em diferentes status e cidadãos dos EUA.
Os alunos estão na sala de lição com outros alunos que têm diferentes tipos de status. Quando há terror na sala de lição, quando alguém está ansioso por sua família, que afeta seus amigos, isso afeta os colegas de classe com os quais estão sentados na sala de lição. Isso afeta os professores.
É muito prejudicial para aprender e para a saúde mental para que as crianças tenham esse terror e essa sofreguidão. Eu acho que é muito preocupante que o gelo esteja sendo capacitado para entrar nos espaços educacionais agora e atrapalhar esses lugares que costumávamos considerar lugares seguros para as crianças. As crianças não são criminosas, as crianças são exclusivamente crianças.
Você fazia segmento de uma força-tarefa da American Psychological Association que visitou abrigos de imigrantes em ambos os lados da fronteira do Texas-México no ano pretérito. O que você observou sobre a saúde mental das crianças que estavam esperando para cruzar ou acabara de chegar aos EUA?
A razão pela qual os imigrantes estão chegando nos EUA na fronteira em pontos de ingresso é a mesma razão pela qual sempre tivemos imigração, e é porque as pessoas estão buscando uma vida melhor, estão buscando melhores condições – e foi o que vi na fronteira.
Acabei de ver pessoas que estavam muito desesperadas e que estavam fugindo de condições difíceis e queriam uma oportunidade de trabalhar e contribuir e manter suas famílias em segurança. Havia muitas, muitas crianças, muitas famílias, muitas mulheres grávidas ou que tiveram filhos pequenos, e estava realmente se movendo ver uma vez que as famílias estavam tentando manter uma sensação de normalidade para seus filhos, mesmo nos campos de imigração onde estavam dormindo em tendas e no pavimento, mas você ainda podia ver crianças correndo e brincando e as famílias tratando -as com muita carinho.
Eu acho que realmente fala da resiliência de imigrantes e famílias imigrantes e quão fortes são esses laços. E acho que esse é um fator protetor, mesmo dentro dessa incerteza, que as famílias imigrantes estão exclusivamente tentando se manter seguro agora.
No Relatório que veio daquela visitante de fronteiravocê e seus colegas explicam a ciência por trás de uma vez que o estresse afeta a saúde mental e oferece recomendações sobre uma vez que os educadores podem estribar seus alunos imigrantes. Você poderia repassar uma vez que o estresse pode se manifestar agora em crianças imigrantes e sua capacidade de aprender?
O que sabemos da pesquisa de desenvolvimento humano e das ciências educacionais é que é muito importante que as crianças se sintam seguras na sala de lição para aprender, sentir que pertencem, sentir que estão em um envolvente seguro 一 Firmeza familiar, segurança em suas instituições educacionais, em seus bairros e em suas comunidades.
Essa segurança da estrutura é muito importante para o desenvolvimento das crianças, pois permite que elas se sintam seguras e relaxem. Quando o fazem, o núcleo de tirocínio do cérebro se torna ativo e, em seguida, as crianças são capazes de se envolver com o tirocínio de uma maneira significativa.
Para que as crianças mantenham terror e estresse, isso não é bom para o desenvolvimento deles. Sabemos que isso pode ocasionar problemas comportamentais, patente? As crianças estão aprendendo a gerenciar suas emoções e mourejar, e às vezes sem o pedestal de pessoas treinadas, pode ser realmente difícil para as crianças entenderem o que está acontecendo.
Também sabemos que, para que eles sintam que as coisas não são estáveis e que há uma sensação de incerteza sobre se seus cuidadores serão levados, esse é um lugar muito aterrorizante para as crianças.
Muita de sua pesquisa é sobre uma vez que as instituições educacionais podem estribar jovens e famílias imigrantes. Quais são algumas dessas estratégias?
Acredito que tentar proteger essa segurança no envolvente o supremo verosímil. Mormente com programas especializados para ajudar as crianças (e) a sentir uma sensação de pertencer às escolas, é realmente importante ter prestadores de saúde mental culturalmente responsivos nas escolas, pessoas treinadas para trabalhar com preocupações emocionais que possam surgir desse contexto anti-imigrante.
Também para fornecer um espaço para crianças e famílias aprenderem sobre seus direitos legais e entender o que está acontecendo com esse contexto e ter uma sensação de se sentir capacitada nisso. Eu acho que essas coisas são muito úteis.
Você mencionou anteriormente SB 1070 do Arizonaque foi a lei “Mostre -me seus papéis” de 2010 que causou terror de perfis raciais contra os latinos pela polícia. Obviamente, existem efeitos imediatos do estresse causado por políticas uma vez que essa, mas as crianças acabam sentindo efeitos a longo prazo? Isso pode afetar o tirocínio deles no porvir?
Eu acho que depende, mas sim, certamente existe o risco de que esse clima e esse tipo de emprego agressiva possam ter um efeito de longo prazo. Eu acho que realmente depende da pessoa, da família e das circunstâncias, mas acho que houve pesquisas que mostram que as separações familiares em pessoal, uma vez que perder um membro da família que é deportado, é profundamente, profundamente doloroso e difícil.
Há um relate que montamos com uma organização sem fins lucrativos chamada IMMSCOOLS, e eles são um parceiro próximo. Trabalhamos muito juntos nos últimos anos para documentar uma vez que podemos ajudar as escolas a se tornarem mais seguras para estudantes e famílias sem documentos.
A IMMSCOOLS fornece programas dentro das escolas que ajudam membros da família e jovens a aprender sobre seus direitos legais. Descobrimos que, no final dos programas, os jovens exibiam um tá nível de muito -estar psicológico em conferência com os alunos que não receberam o programa.
Logo, eu diria que agora é muito importante, mormente para educadores, para pessoas que trabalham em sistemas de ensino fundamental e médio, para serem muito explícitos sobre o quão acolhedores eles são em relação aos imigrantes.
O muito -estar psicológico também estava ligado ao tino de filial das crianças para pedir pedestal quando elas precisam. Também estava ligado à cultura escolar. Logo, novamente, há tanto que as escolas podem fazer para ser seguro para jovens sem documentos e jovens imigrantes em todos os status (legais).
O muito -estar psicológico também estava ligado ao engajamento acadêmico positivo. Logo, voltando à sua pergunta sobre uma vez que o estresse pode se manifestar, às vezes sentindo estressado atrapalha o desempenho das crianças na escola, e seus resultados acadêmicos podem ser impactados.
Mas estamos vendo que comportamentos acolhedores em relação aos imigrantes e à cultura escolar estão ligados à saúde mental, ao maior muito -estar psicológico, e essas coisas também estão ligadas a um maior envolvimento positivo nos acadêmicos.
Logo você precisa ser explícito e proferir: “De zero cá.
Eu acho que é útil ser explícito e mostrá -lo através de seus comportamentos, e há muitas maneiras pelas quais os educadores podem fazer isso.
Por exemplo, celebrando diferentes culturas de onde as crianças podem vir, celebrando a variedade cultural na sala de lição, comemorando as histórias de imigrantes, integrando -as no currículo, comemorando música e centralizando as histórias de imigrantes que estão cá nos EUA e criando uma atmosfera que é acolhedora.
Você acha que professores e escolas podem fazer isso agora com ameaças ao financiamento sobre a variedade, a justiça e a inclusão?
É um envolvente muito difícil, infelizmente, para educadores e escolas. Sei que existem muitas barreiras sendo implementadas para que as escolas possam estribar todos os alunos da maneira que eles merecem ser apoiados e eu gostaria de ter mais respostas.
De muitas maneiras, isso é sem precedentes que as iniciativas de variedade nas escolas estejam sendo limitadas e restritas. Eu acho que é importante que as escolas entendam suas políticas distritais em relação à variedade, e também compreendam suas leis e políticas locais e tomem decisões sobre elas com seus administradores, para encontrar uma maneira de estribar os alunos de uma maneira que eles se sintam melhor alinhados com todas as diferentes mudanças.
Eu acho que ainda há muito espaço para que os educadores façam o patente por todos os seus alunos, incluindo estudantes imigrantes.
Você poderia compartilhar alguns exemplos de uma vez que os educadores podem fazer isso?
Fiz algumas pesquisas com jovens estudantes universitários sem documentos, onde mostrei que as experiências de discriminação cotidiana estão ligadas a mais sofreguidão e mais depressão para eles, e há pesquisas semelhantes com jovens imigrantes que outros estudiosos fizeram.
Uma coisa que os professores podem fazer é fabricar um envolvente em que a discriminação não seja tolerada na sala de lição, onde o bullying não é tolerado e onde a discriminação e o bullying diários são abordados adequadamente na sala de lição ou com mais pedestal de provedores de saúde mental ou administradores. Algumas semanas detrás, vimos as notícias muito tristes e trágicas de que uma jovem no Texas cometeu suicídio porque estava sendo intimidado sobre o status de imigração de seus pais.
Portanto, para os professores intervirem, para os educadores intervirem, fornecer pedestal à saúde mental, abordá -lo com as famílias e realmente ser um escudo para crianças que estão experimentando discriminação nas escolas, acho que é uma maneira de fabricar esse sentimento de pertencimento e essa segurança.
Outra estratégia que jogarei lá fora: estamos vivendo em um envolvente de muita informação e desinformação sobre imigração. Uma estratégia que os educadores podem usar é refletir sobre seus próprios preconceitos e suas próprias crenças, suas próprias atitudes sobre imigrantes, desafiá -las e tentar acessar informações factuais sobre imigração, seguir fontes respeitáveis relacionadas à imigração (para julgar) onde eles obtêm suas notícias e onde obtêm suas informações sobre imigrantes.
