Fazer um teste em qualquer momento da vida pode fornecer um pico de impaciência. Um envolvente de teste para um aluno coloca muito estresse neles para ter um bom desempenho e dificulta a avaliação adequada da quantidade de conhecimento que eles podem ter sobre um tópico. Portanto, porquê você pode ajudar a acalmar os alunos, dar crédito a eles em sua capacidade e facilitar o que eles são realmente capazes na sala de lição?
Cá conversamos com o apresentador da FETC, Richard Mathy, profissional em integração de tecnologia da Herkimer Meão Schools, em Novidade York. Mathy discute porquê podemos ajudar os alunos a superar a impaciência associada à tomada de testes, muito porquê que sinais a procurar e as melhores maneiras de incutir crédito.
Vendo os sinais
A impaciência pode ser um sentimento debilitante para os adultos, mas pode ser muito mais esmagador para os alunos em seus anos de formação. Fornecer maneiras de mourejar com a impaciência pode não unicamente ajudá -los a se tornarem melhores alunos, mas também pode melhorar sua visão universal da vida, o que pode ter enormes impactos em sua experiência no ensino superior, carreiras e além.
“O primeiro passo é você, porquê professor, entendendo o que está causando a impaciência de testes em nossos alunos”, diz Mathy. “Entendendo que os testes estão ligados ao desempenho, muito porquê a outras coisas porquê baixa auto -estima ou traumatismo pretérito. Se você tiver um ponto de partida para entender quais são as causas da raiz, isso ajuda a diagnosticar. Você não entra no consultório médico reclamando de um dedo quebrado e eles começam a medir os pés. Eles têm uma idéia de onde está o ponto de dor. ”
Portanto, saber com o que seus alunos estão lidando é forçoso para entender onde sua impaciência pode encetar. Mas porquê um professor pode explorar ainda mais esse entendimento?
“Ter um diálogo desobstruído com o aluno”, diz Mathy. “Ouviremos as crianças dizerem que vão falhar. Eu sempre digo que a primeira secção da enunciação não é a secção importante. A primeira secção é a crença. A segunda secção é a secção importante: por que eles acham que vão falhar? O que está fazendo com que eles digam que vão falhar? Ter esse diálogo desobstruído (permite que você descubra). ”
A impaciência de fazer testes em um aluno pode resultar de um dos três fatores diferentes, diz Mathy.
“Você tem fatores externos, preparação e crenças internas”, diz Mathy. “Quando você olha para a sobreposição, (esses fatores) começam a entrar em foco. Você realmente começa a entender o que exatamente razão a impaciência do teste. ”
Embora possa possuir ferramentas para identificar o que pode estar fazendo com que um aluno lute, o que pode levá -los a não ter crédito ou ter impaciência, ele nem sempre pode resolver o problema universal.
“Muitas pessoas adoram usar (ferramentas em sala de lição)”, diz Mathy. “Mas eles são realmente unicamente ferramentas de preparação. Portanto, se um aluno acredita que não é bom em testes, porquê uma (utensílio de sala de lição) ajuda esse aluno? Se o aluno estiver tendo um fator extrínseco, porquê se não dormisse ontem à noite, ou não está comendo em lar, você pode estar tão pronto quanto quiser para esse teste … um aluno faminto é um aluno faminto no final do dia. ”
Edificar um relacionamento com seu aluno pode ajudá -lo a entender melhor o que eles podem estar lidando a qualquer momento. Qualquer número de fatores pode distraí-los de realizar todo o seu potencial durante uma situação de cimalha estresse.
O que os professores podem fazer para ajudar os alunos em situações estressantes?
A tomada de testes é a primeira de muitas situações cheias de impaciência que os alunos encontrarão em suas vidas. Velejar adequadamente a essa situação pode ajudar a prepará -los para combater o estresse no horizonte.
“Encontrar uma maneira de quebrar o ciclo quando você tem um mau hábito descontrolado, um evento ruim”, diz Mathy. “Você percebe uma falta de controle, o que razão o comportamento desamparado generalizado. Que espaço você está tentando combater quando tem esse aluno? Esses eventos ruins não controlados são, muitas vezes, serão o seu fator extrínseco. Portanto, se pudermos ensiná -los a superar essas coisas, podemos eventualmente vê -las para ver que sua falta de controle pode realmente se transformar em controle. ”
A reformulação de eventos ruins em um tanto que você pode controlar pode ajudar a virar os efeitos da impaciência em um aluno. Porquê professor, orientá-los no caminho para entender esse resultado pode fazer maravilhas para suas habilidades de fazer testes.
“Se você fizer uma coisa ruim, é simples que vai se lembrar disso dez vezes mais do que se lembrar uma coisa boa”, diz Mathy. “Mas vamos levar um segundo para nos parabenizar por fazer coisas boas no teste.”
Outra maneira porquê Mathy diz que os professores podem ajudar a aumentar a impaciência dos alunos é através do que ele se refere porquê testes de andaimes para ajudar a edificar continuamente a crédito.
“Crie um teste de andaimes”, diz Mathy. “A maioria dos professores lhe dirá que eles fizeram um teste e depois um teste. O teste é exatamente o que está no teste. Eles deveriam saber muito. Se for uma coisa de preparação, portanto sim. Se for uma crença interna ou um extrínseco (estressor), eles podem se beneficiar de um teste mais pequeno, talvez um com duas opções. Uma vez que eles constroem sua crédito, talvez jogue uma terceira escolha. ”
Usar testes de andaimes, transformar situações ruins em boas e comemorar o sucesso pode ser métodos eficazes para ajudar os alunos a combater a impaciência que vem com a tomada de testes.
