Sempre que tenho uma pergunta sobre a construção de um novo programa on -line, a primeira pessoa a quem vou é quase sempre Paul Krause. Na Universidade de Cornell, Paulo serve uma vez que o Vice -reitor de instrução externa e diretor executivo de Ecornell. Perguntei a Paul se ele estaria disposto a responder minhas perguntas para esta comunidade, e ele graciosamente concordou.
P: Ajude -nos a entender seu papel em Cornell. O que é Ecornell e que papel o vice -reitor de instrução externa desempenha na universidade? Você pode compartilhar algumas métricas importantes?
UM: Eu lidero o esforço em toda a universidade para estender o alcance de Cornell a estudantes não tradicionais – aqueles que não estão em um programa de graduação residencial. Meu papel inclui líder em Ecornell, uma organização centralizada no escritório do reitor que colabora com cada uma de nossas unidades acadêmicas para desenvolver programas. Nosso portfólio inclui certificados profissionais on -line, instrução executiva, suporte ao programa de graduação on -line e várias iniciativas de impacto social. A equipe Ecornell também é responsável por divulgação de organizações e indivíduos que podem se beneficiar de nossos programas.
Devido a um prelúdios antecipado – a Ecornell está operacional há mais de 24 anos – e com o espeque da liderança acadêmica, uma vez que o presidente, reitor e reitores, Ecornell se expandiu para abranger todas as 13 faculdades e escolas de Cornell. No ano pretérito, oferecemos mais de 200 programas de certificação on -line não créditos, criados com mais de 250 membros do corpo docente. Envolvemos mais de 160.000 estudantes financiados, incluindo indivíduos, empresas que apoiam o desenvolvimento de funcionários ou parceiros filantrópicos que visam impacto social.
P: Quando você pensa nos próximos três a cinco anos em tirocínio on -line e ensino superior, o que você mais se empolga e o que o mantém acordado à noite?
UM: Estou entusiasmado com o potencial da IA de revolucionar os cursos on -line por meio de personalização e novas maneiras de envolver os alunos. Já podemos incorporar novas maneiras notáveis de se envolver com estudantes com interatives, simulações e espeque de treinamento.
No entanto, também me preocupo que a IA possa exacerbar a tendência para a aprendizagem on -line se tornar uma experiência de “lobo solitário”, desprovido de interação humana – uma tendência impulsionada por boas intenções de reduzir os custos e expandir o chegada. Nem todo tipo prospera em um envolvente de tirocínio 100 % auto-direcionado e, em muitos casos, alguma coisa é perdido sem feedback verídico do instrutor e diálogo estruturado com colegas. Na Ecornell, estamos buscando encontrar um estabilidade entre integrar inovações de IA e engajamento humano real com instrutores e entre colegas.
No horizonte, espero que os programas on -line abraçam a IA para melhorar a eficiência e o engajamento, preservando os valiosos aspectos sociais da aprendizagem colaborativa que impulsionam a compreensão mais profunda e apóiam o sucesso do aluno. Caso contrário, o tirocínio on -line será uma experiência muito solitária e nunca alcançará todo o seu potencial.
De contrato com esse tema, principalmente sobre certificados profissionais não créditos, faculdades e universidades devem definir claramente as experiências educacionais que merecem um certificado de sua instituição. Atualmente, os certificados profissionais carecem de padrões do setor para envolvimento regular e sucoso dos alunos. A subida de mercados e agregadores proeminentes que fornecem programas de certificação por meio de modelos de assinatura acessíveis levou a muitos programas de certificação a se aproximar do menor denominador geral de experiências de clique de ritmo próprio.
Embora essa instrução possa ser eficiente para certos alunos em certos programas – e a IA certamente aprimorará essas experiências – difere fundamentalmente de um programa que envolve instrutores e discussões de pares. Para que os programas de certificação sinalizem significância a longo prazo, as instituições devem calcular se a experiência educacional e os resultados justificarem a licença de uma credencial vinculada à sua marca.
P: Seu caminho para um papel de liderança universitário na instrução do dedo e on -line não seguiu uma curso acadêmica tradicional. Para os profissionais do início e do meio do meio de assistência médica, atualmente trabalhando fora de uma universidade e quem pode estar interessado em um papel de liderança da universidade, que conselhos de curso você daria?
UM: Minha transição da liderança da ED-Tech para a Universidade de Cornell há uma dezena ofereceu uma oportunidade extraordinária de impulsionar mudanças significativas no ensino superior. Com base na minha experiência, cá está o meu juízo para profissionais, considerando um caminho semelhante:
- Progredir a missão. Na minha experiência, as instituições educacionais devem lastrar o impacto social com a sustentabilidade financeira, particularmente em programas de não graus. Descobri que a chave é provar uma vez que os alunos externos promovem os objetivos fundamentais da instituição, gerando os recursos necessários para sustentar esse impacto. O sucesso está em ajudar as partes interessadas a entender uma vez que a sustentabilidade financeira permite e amplifica nossos resultados orientados a missões.
- Procure mentores. Ao longo da minha jornada, tive a sorte de receber orientação de líderes acadêmicos experientes que me ajudaram a velejar pela cultura institucional distinta, prioridades concorrentes e processos de tomada de decisão que caracterizam o ensino superior.
- Liderar através da colaboração. Aprendi que a mudança institucional na liceu exige um nível principalmente profundo de colaboração e paciência estratégica. O sucesso vem da construção de parcerias fortes em todas as unidades e de ajudar as partes interessadas a ver benefícios compartilhados. Na minha experiência, a chave é gerar estruturas em que as partes interessadas possam prosseguir suas prioridades juntos.
Para os profissionais que consideram esse caminho, encorajo você a adotar sua perspectiva única, mantendo uma mentalidade de tirocínio. O sucesso vem do manobra da paciência à medida que você se adapta ao envolvente acadêmico e ao foco no progressão dos objetivos compartilhados por meio de parcerias colaborativas.
