Uma estrutura básica para ensinar pensamento crítico na escola
por Terrell Heick
Em O que significa pensamento crítico?oferecemos que ‘(c) o pensamento rítico é a suspensão do julgamento enquanto identifica preconceitos e premissas subjacentes para tirar conclusões precisas’.
Obviamente, existem diferentes definições de pensamento crítico. A Associação Filosófica Americana define Porquê “o pensamento crítico é a capacidade de pensar de forma clara e racionalmente, compreendendo a conexão lógica entre idéias. Envolve ser ativo (em vez de reativo) em seu processo de aprendizagem, e inclui a mente ensejo, a pergunta e a capacidade de examinar e determinar idéias, argumentos e pontos de vista. ”
Mas entender exatamente o que é e significa é dissemelhante do ensino de pensamento crítico – ou seja, integrando -o consistentemente em suas unidades, lições e atividades. Modelos e estruturas sempre foram, para mim, úteis para entender complexos (ou confuso–Que geralmente é dissemelhante de multíplice) idéias. Eu também acho que eles são uma maneira maravilhosa de expedir qualquer uma desses sentidos.
Em outras palavras, modelos e estruturas podem ajudar a pensar e expedir conceitos.
Veja também Exemplos de analogias para o pensamento crítico
Uma estrutura integrando o pensamento crítico em sua sala de lição
Obviamente, ensinar o pensamento crítico em uma sala de lição é dissemelhante de ‘ensiná -lo’ fora de um, assim uma vez que difere da prática ativa e emprego de habilidades de pensamento crítico no ‘mundo real’. Eu sempre ensinei os alunos que o pensamento crítico é um tanto que eles fazem perfeitamente em suas vidas.
Eles examinar lotes e personagens em filmes.
Eles fabricar Fazendo vídeos curtos.
Eles sátira relacionamentos e punições e notas e videogames.
Eles determinar o desempenho de seus atletas favoritos e fazer julgamentos sobre música.
E assim por diante. Com esse contexto fora do caminho, vamos dar uma olhada na estrutura, não é?
Níveis de integração do pensamento crítico
Prefácio: esta postagem é necessariamente incompleta. Um guia completo de instruções para o ensino do pensamento crítico seria melhor uma vez que um livro ou rumo, em vez de uma postagem no blog. A idéia é oferecer uma maneira de pensar em ensinar pensamento crítico.
O pensamento crítico pode ser feito no…
Nível de atribuição Estratégias de integração
-Analogias (veja também Ensino com analogias)
-Choice Boards
-Debate
-O Técnica de formulação de perguntas
-Tiering
Estratégias de integração no nível da unidade
-Essial Perguntas (veja Porquê usar perguntas essenciais)
-Diferenciação (veja também Maneiras de diferenciar a instrução)
-Indragem por design (qualquer um dos elementos do design da estrutura da UBD -Backward, por exemplo)
-Tópicos (ou seja, aprender sobre tópicos que naturalmente incentivam ou até exigem pensamento crítico)
Veja também 6 Perguntas de pensamento crítico para qualquer situação
Nível de projeto instrucional Estratégias de integração
-Spiraling (neste caso, no nível de mapeamento do currículo)
Aprendizagem no nível do padrão Estratégias de integração
-NOUNDO Aprendizagem baseada em Projeto (ver 25 perguntas para orientar o ensino com tirocínio fundamentado em projetos)
-Ingry Learning (Veja 14 Estratégias de ensino para tirocínio fundamentado em sindicância)
-Síncrono tirocínio auto-direcionado (veja nosso Padrão de tirocínio auto-direcionado)
