Melhorar o entrada ao suporte estudantil para alunos encarcerados pode exigir instalações correcionais para melhorar as ferramentas tecnológicas.
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Aumentar o entrada e a proficiência dos estudantes com a tecnologia é uma questão mediano para os programas de ensino superior nas prisões, para as necessidades básicas, muito uma vez que para serviços de reentrada e reintegração. No entanto, entrada tecnológico dentro das instalações correcionais permanece limitada, mesmo para fins educacionais.
UM Relatório de 9 de dezembro da Ithaka S+R fornece um manual para implementação de tecnologia para o ensino superior nas prisões, muito uma vez que um recurso para ajudar nos processos de tomada de decisão para liderança correcional, equilibrando o sucesso dos alunos com a segurança prisional.
O tecido de fundo: Os departamentos penitenciários determinam que tecnologia está disponível para a ensino dos estudantes, uma vez que proprietários e operadores de instalações correcionais e entidades de supervisão do ensino superior nas prisões.
“Isso significa que os líderes correcionais são responsáveis por considerar os melhores interesses dos estudantes, tanto da perspectiva da segurança e proteção quanto da perspectiva das melhores práticas educacionais”, de congraçamento com o relatório.
No entanto, a reintegração Pell Grants federais para estudantes encarcerados exige que as entidades considerem se o programa na prisão permite aos estudantes aquiescer a serviços académicos comparáveis aos estudantes no exterior. Isso levou as instalações a explorar mais soluções digitais.
O relatório baseia-se nos dois anos e meio de pesquisa da Ithaka S+R sobre o papel da tecnologia na ensino nas prisões, incluindo entrevistas com indivíduos que frequentaram a faculdade enquanto estavam encarcerados e líderes na ensino correcional.
Embora o recurso seja concebido para ajudar os líderes correcionais, também pode beneficiar estudantes, instrutores e administradores na sua “autoavaliação e resguardo da tecnologia educacional, muito uma vez que para compreender melhor os desafios que os líderes correcionais enfrentam”, escreveu o responsável.
Um recurso prático
No documento, os pesquisadores destacam as descobertas de seu trabalho e também fornecem ferramentas e exercícios para que os leitores se envolvam diretamente com os conceitos, incluindo avaliações diagnósticas sobre a experiência do aluno e as necessidades tecnológicas para coletar dados para a tomada de decisões. Esses recursos podem ser impressos ou preenchidos em uma pasta de trabalho separada.
As descobertas: Os pesquisadores identificaram cinco temas principais em seu trabalho:
- O entrada e a utilização de qualidade de tecnologias digitais para o ensino superior nas prisões são possíveis e necessários. Mudanças nas políticas, práticas e financiamento mudaram a tecnologia educacional na pesquisa para programas prisionais. Ou por outra, a investigação aponta para o elemento necessário de exposição à tecnologia para um reingresso bem-sucedido e para a justiça educativa.
- As experiências dos alunos e a justiça dos alunos devem permanecer centradas ao longo dos processos. Se as vozes, experiências e necessidades dos alunos não forem priorizadas, poderá possuir maiores desigualdades.
- Comece com objetivos educacionais e depois determine quais tecnologias atendem a esses objetivos. A seleção de uma plataforma, resultado ou fornecedor pode ser uma tarefa árdua para os líderes de estabelecimentos correcionais. Isso pode ser simplificado trabalhando com fornecedores para estabelecer metas e funções tecnológicas.
- Implementação, manutenção e atualizações são processos contínuos e de longo prazo. Calcular a eficiência da tecnologia educacional requer resultados mensuráveis e os líderes devem compreender que leste é um processo iterativo. A tecnologia também deve ser mantida, atualizada e melhorada regularmente para obter o supremo impacto.
- Colaboração e adesão são fundamentais. Envolver outras pessoas no processo desde o início permite que os líderes obtenham conhecimentos e conhecimentos especializados dos seus parceiros, o que, por sua vez, melhora a coordenação e ganha crédito.
O relatório destaca uma série de questões recorrentes que os líderes podem encontrar, incluindo informação, coordenação e colaboração entre agências e instituições e restrições relacionadas com políticas, finanças e orçamentos e arquitetura, muito uma vez que barreiras culturais e o estabilidade das preocupações de segurança. com objetivos educacionais.
Em entrevistas, os pesquisadores compartilharam que aprenderam que identificar e trabalhar ao lado de colegas em outros estados pode ser importante e útil neste processo, e encorajaram os leitores a “saber que você não precisa fazer leste trabalho isoladamente, e você não precisa crie tudo do zero.”
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