A vertiginosa taxa de evolução da tecnologia é um repto para a instrução, que muitas vezes tem lutado para escoltar o ritmo. Mas é fundamental que os educadores adotem a tecnologia e criem oportunidades para que os seus alunos também o façam.
Durante o recente Tech & Learning Nordeste Cúpula de Liderança Regional na Rutgers University em New Brunswick, New Jersey, o anfitrião do evento, Dr. Adam Phyall, Diretor de Aprendizagem Profissional e Liderança da All4Ed, discutiu porquê fazer isso mudando sua abordagem aos espaços de aprendizagem, de modo a capacitar os alunos com tecnologia e ajudar a se preparar genuinamente para suas carreiras – e o horizonte – que eles encontrarão.
“Preparar-se para o horizonte não funciona”, disse Phyall, acrescentando que a tecnologia está sempre evoluindo e, embora seja um repto acompanhá-la, os educadores devem pelo menos tentar.
Olhando para trás, mas seguindo em frente
Usando exemplos vívidos de videogames, computadores e outras tecnologias da puerícia dos participantes (telefones convencionais e Commodore 64, alguém?), Phyall discutiu porquê cada um desses dispositivos agora desatualizados era uma tecnologia emergente em determinado momento. Ele falou sobre estar no ensino médio em 1994, quando a internet estava “se tornando uma coisa”, apontando todos os empregos que não existiam naquele momento, mas que posteriormente surgiram em cascata. Ele portanto comparou isso com a mudança radical que a IA e outras inovações estão impulsionando hoje, e a urgência relacionada de preparar os estudantes para empregos e inovações semelhantes que ainda serão criados.
Obviamente, uma chave para preparar eficazmente os estudantes para o horizonte é proporcionar oportunidades para explorar estas novas tecnologias. “Temos espaços em nossas escolas onde os alunos possam ver a tecnologia emergente?” perguntou Phyall. “Ou estamos exclusivamente ensinando a Guerra Social?” Embora reconheçam que sim, a história precisa de ser ensinada porquê secção de uma base de conhecimentos básicos, as escolas precisam de ir aliás. “Você pode resolver o problema de amanhã com as informações de ontem?” ele perguntou retoricamente, observando que oferecer oportunidades práticas com tecnologias emergentes é fundamental para edificar o envolvimento dos alunos e impulsionar a aprendizagem.
Ele também destacou que, ao não oferecer essas oportunidades, perpetuam-se as desigualdades nas escolas, já que os alunos negros tendem a permanecer para trás no que diz reverência ao chegada à tecnologia e à justiça.
Além dessas oportunidades práticas, Phyall disse que também é fundamental que os educadores adotem e ensinem a IA, mormente a moral e as melhores práticas envolvidas, porque ela é e continuará a ser uma grande secção da vida dos alunos no horizonte. Nesse sentido, ele disse que proibir a IA não está ajudando ninguém, acrescentando que um de seus alunos lhe disse: “Os professores acham que não temos internet em lar”.
Inspiração da vida real
Durante sua palestra, Phyall também compartilhou um pouco de sua recente guerra contra o cancro de vesícula biliar. (Ele agora está limpo há três meses, uau!) Ele explicou porquê essa experiência inspirou sua filha a querer seguir uma curso que a ajudasse a produzir um dispositivo de rastreamento de cancro para que ninguém tivesse que passar pelo que ele passou. Ele reiterou que a exposição a tais situações da vida real pode proporcionar oportunidades inesperadas.
“As crianças vão usar essas novas ferramentas de maneiras que não conhecemos”, disse Phyall. “Nosso apelo à ação é produzir espaços para capacitar os alunos e dar-lhes as ferramentas para prosperar e resolver os problemas de amanhã.”
