Os estudantes que abandonaram a faculdade dizem que as finanças são a principal barreira para a reinscrição.
O dispêndio do ensino superior continua a representam uma ameaço à retenção e ao sucesso dos alunoscom mais da metade dos alunos com alguma faculdade, mas sem diploma, incapazes de se reinscrever devido a restrições financeiras.
Novos dados do grupo de tecnologia educacional StraighterLine e da UPCEA, a associação de ensino profissional e on-line, revelaram que mais da metade dos alunos reprovados (58%) discordam que seu situação financeira atual lhes permitirá remunerar mensalidades e experiências relacionadas à sua ensino; mas entre aqueles anteriormente matriculados em um programa de graduação, o fator motivador para a reinscrição seria a melhoria do salário (53 por cento).
“O contraste revela uma questão sátira: embora muitos indivíduos procurem o ensino superior para aumentar os seus rendimentos, muitas vezes não conseguem pagá-lo devido ao aumento vertiginoso dos custos das propinas”, segundo o relatório.
Os entrevistados da pesquisa indicaram que estão prestes academicamente e mentalmente para cuidar da faculdade, mas as restrições financeiras os impedem de voltar à escola. Os estudantes que abandonaram a sua instituição eram menos propensos a considerar o ensino superior confiável e importante para os seus objetivos futuros.
Metodologia
A pesquisa foi realizada de 7 a 11 de junho de 2024, e a estudo da pesquisa inclui 1.018 ex-alunos.
O tecido de fundo: Em todos os EUA, 36,8 milhões de americanos iniciaram alguma ensino pós-secundária, mas não obtiveram uma credencial ou diploma, crescendo em 2,3 milhões de estudantes somente entre janeiro de 2021 e julho de 2022, de conciliação com dados do National Student Clearinghouse Research Center.
À medida que as instituições procuram a matrícula de estudantes e combatem o precipício demográfico que se aproxima, visar os estudantes impedidos é uma oportunidade para matricular alunos altamente motivados. Para as instituições focadas na retenção, a população de “algumas universidades, mas sem diploma” pinta um quadro de desafios e barreiras ao sucesso dos alunos.
Durante o ano letivo de 2022–23, a maioria dos alunos que se reinscreveram tinham maior verosimilhança de obter um diploma de associado (52%), mas aqueles que iniciaram um programa de bacharelado tinham maior verosimilhança de retornar ao curso de quatro anos (57). por cento).
Buck para cá: A pesquisa pediu aos alunos que considerassem seus fatores de preparação para a faculdade, incluindo preparação acadêmica, resiliência mental, flexibilidade, envolvente de aprendizagem, preparação financeira e habilidades de gerenciamento de tempo.
Oitenta e oito por cento dos entrevistados concordam que são proficientes em competências académicas essenciais (leitura, escrita, matemática e pensamento crítico) e 86 por cento concordam que são competentes na utilização da tecnologia para investigação, cursos e outras atividades de aprendizagem. Da mesma forma, 81 por cento dizem que são adaptáveis e podem perseverar quando confrontados com obstáculos, e 71 por cento dizem que conseguem mourejar com o stress e os desafios.
Os alunos impedidos também investem na sua ensino, com 63 por cento a concordar que dedicariam o tempo e o esforço necessários para concluir o seu programa de estudos. O principal fator motivador para a reinscrição seria a melhoria do salário (53 por cento). Quarenta e quatro por cento desejam concluir porquê meta pessoal e 38 por cento desejam uma mudança de curso.
No entanto, mais de metade (58 por cento) discorda que a sua situação financeira recente lhes permitirá remunerar as propinas e experiências relacionadas com a sua ensino; exclusivamente 22 por cento concordam.
Melhorando a crédito: Menos de metade dos estudantes que foram excluídos (42 por cento) concorda com a asseveração de que os colégios e universidades são de crédito, e pouco menos de um quarto dos que estavam matriculados num programa de licenciatura acreditam que já não é necessário obter um diploma.
Aqueles que achavam que as faculdades eram confiáveis ou comunicativas eram mais propensos a reinscrever-se, mostrando porquê os esforços institucionais para erigir crédito e concordar os estudantes enquanto matriculados podem impactar a sua futura tomada de decisões.
Mas exclusivamente muro de metade dos estudantes atuais acreditam que os seus administradores são confiáveis. Um maio Pesquisa de voz do aluno por Por dentro do ensino superior e o Generation Lab descobriram que 52% dos estudantes afirmam ter pelo menos alguma crédito em seu presidente ou em funcionários de nível executivo para prometer que os estudantes tenham uma experiência positiva no campus.
As faculdades e universidades devem apropriar a sua abordagem para atender aos interesses e necessidades dos futuros alunos, a término de erigir crédito e fazer com que os alunos se sintam vistos e ouvidos, de conciliação com o livro branco. “Com esta compreensível falta de crédito e potencial percepção de falta de valor, é principal que as instituições sejam ponderadas na sua tentativa de erigir relacionamentos.”
Os administradores também devem sobresair serviços de suporte à pós-graduação oferecidos pela instituição, porquê aconselhamento de curso, estágios e desenvolvimento profissional que podem ajudar os formandos a conseguir seus objetivos. Um relatório de setembro de Parceiros Tyton descobriram que exclusivamente um terço dos estudantes que abandonaram o estudo tinham conhecimento de aconselhamento profissional na sua faculdade.
Voltando às aulas: No universal, os alunos que iniciaram um programa de certificação têm uma verosimilhança ligeiramente maior de estarem prontos para se reinscrever, em verificação com os seus pares que estavam num programa de graduação, mas ambos tiveram uma distribuição normal, com a maioria caindo na categoria “um pouco pronto”.
Os resultados da pesquisa demonstram que os alunos que estavam mentalmente preparados para mourejar com desafios (incluindo ter um envolvente de aprendizagem propício, mourejar com o estresse, disposição para destinar tempo e esforço e abertos à adaptação), que tinham opiniões positivas sobre as instituições de ensino superior e quem viu o valor de um diploma ou certificado eram mais propensos a se reinscrever.
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