Ouça, eu senhoril e acredito na positividade. Minha animada playlist de artistas femininas dos anos 90 no Spotify pode me tirar do pânico mais profundo. Posso me animar folheando um bilhete que guardo no meu celular com histórias de familiares e amigos que sempre me fazem rir. Acredito sinceramente que as coisas positivas que dizemos sobre nós mesmos e sobre os outros criam raízes de uma forma muito real e significativa.
Mas positividade tóxica é uma história dissemelhante. A positividade tóxica exige que ignoremos, suprimamos ou neguemos emoções negativas ou críticas e muitas vezes é um precursor da manipulação, da vexame e, em alguns casos, até do insulto.
Infelizmente, mesmo os professores e líderes escolares mais bem-intencionados podem promover a positividade tóxica. Embora muitas dessas frases pareçam inocentes (e podem ser, se usadas corretamente), elas geralmente sugerem que a única resposta apropriada é a conformidade.
“Somos uma família.”
Vou estrear com o que considero mais complicado. Às vezes, esta frase é usada de forma saudável, porquê um incentivo genuíno ou um lembrete amigável da natureza de pedestal da cultura escolar. Ainda penso na minha última escola porquê uma família.
Mas às vezes é usado quase porquê uma ameaço. “Somos uma família” pode ser usado para fazer com que os professores se comprometam com cargas de trabalho injustas ou irracionais e preencham as lacunas resultantes de um mau planeamento ou organização por segmento da liderança.
“Por desculpa do aumento das brigas no campus, escolhi aleatoriamente um departamento para trabalhar depois das aulas até as férias. Desculpe, professores de ciências. Às vezes, as famílias fazem coisas difíceis juntas e somos uma família.”
Eu gostaria de transpor daquela família.
“Fazemos o que é melhor para as crianças.” Ou “As crianças vêm primeiro”.
Esta mensagem é frequentemente utilizada para silenciar reclamações quando os professores recebem responsabilidades adicionais sem apoios adicionais.
Mas é um insulto ao profissionalismo, à perceptibilidade e à condolência dos professores. Nossos trabalhos já são fundamentalmente baseados nas necessidades de nossos alunos. Você também pode proferir “Pare de pensar nas suas próprias necessidades”.
É simples que queremos fazer o que há de melhor para as crianças! Mas com um pouco de originalidade e planejamento, o que é melhor para as crianças não precisa ser feito às custas da largura de margem dos professores.
“Deixe sua negatividade na porta.”
Estou cordato com qualquer “não traga sua negatividade para levante espaço”–digite mensagens. Quase sempre ouvi isso porquê “Não quero ouvir nenhuma sátira, resistência ou impugnação às decisões que tomei”. E isso é perigoso.
“Essa é uma questão de gerenciamento de sala de lição.” Ou “Isso é um problema de relacionamento”.
Mas e quando não é? É desdenhoso e ingênuo declarar isso qualquer problema de sala de lição pode ser resolvido por um relacionamento ou gerenciamento de sala de lição. Não pode.
“O trabalho em equipe faz o sonho funcionar!” Ou “Seja um jogador de equipe!”
Se esta frase fosse usada em conversas privadas com professores que não estão a carregar o seu peso, isso seria uma coisa. Mas muitas vezes é usado para fazer com que professores que estão já jogadores da equipe para juntar ainda mais à sua fardo de trabalho.
“Lembre-se do seu ‘porquê’.”
Nossos “porquês” – ou por que nos tornamos professores – são importantes e refletir sobre eles pode ser um tirocínio muito bom. Mas é realmente nojento para mim transformar valores em conformidade, ou presumir que se os professores exclusivamente se lembrassem por que fazem levante trabalho, não teríamos nenhum dos enormes problemas sistémicos que o nosso sistema educativo enfrenta. Costumávamos folgar com a maneira porquê isso era usado por um gestor de uma de minhas antigas escolas.
“Para sua informação: o banheiro dos professores está sem papel higiênico e sem sabonete agora. Mas lembre-se do porquê e tudo ficará muito.
“O que devo fazer em relação a Joshua? Ele jogou uma cadeira no submarino.
“Eu não sei, lembra do porquê?”
“Estamos todos juntos nisso.”
Dito por milhares de conselhos escolares em 2020, anunciando que os professores estariam de volta aos edifícios enquanto eles continuariam a realizar suas reuniões pelo Zoom. Se você não está literalmente nisso junto comigo, não quero ouvir.
“Não fazemos isso por moeda.” Ou “Estamos nisso pelo resultado, não pela receita”.
Com licença? Quem diabos está neste trabalho por moeda?! Ou por outra, até que possamos remunerar nossas contas, empréstimos estudantis e hipotecas com “resultados estudantis”, nós realmente precisamos ser compensados.
A opção à positividade tóxica não é a negatividade. É honestidade. Cá estão algumas frases que podem inspirar positividade genuína em seu campus:
“Porquê posso ser o líder que você precisa?”
“Cá estão as coisas que valorizo em você.”
“Eu vejo seu trabalho duro.”
“Estou hipotecado em apoiá-lo de todas as maneiras que puder.”
“Eu sei que levante é um grande pedido e cá está o pedestal que garantirei que você tenha para realizá-lo.”
“Cá está o que estou propondo, mas primeiro gostaria de seu feedback.”
“Quero reconhecer algumas das colaborações incríveis que vi esta semana.”
“Obrigado por manar quando é mais difícil.”
Podemos encorajar, solevar e inspirar os professores sem ser sorrateiros, sem fazê-los sentir-se culpados ou pressioná-los a dar mais a uma profissão que já exige tanto.
