por Equipe de ensino
Quais são os tipos de avaliação da aprendizagem?
E o mais importante, quando você deve usar qual? Se o currículo é o o que dos modelos de ensino e aprendizagem são os uma vez quea avaliação é o perplexo ‘Hmmmm’ – uma vez que, presumi esse e esse sobre a aprendizagem do aluno, mas depois de fazer essa avaliação, muito…’Hmmmmm.’
Em A diferença entre avaliação da aprendizagem e avaliação da aprendizagem, explicamos que “a avaliação para a aprendizagem é comumente referida uma vez que avaliação formativa – isto é, avaliação concebida para informar a instrução”. Aquém, identificamos tipos de avaliação de aprendizagem – muito brevemente, com maneiras simples de “pensar sobre” cada um, para que você possa convencionar com uma melhor compreensão de cada tipo.
6 tipos de avaliação da aprendizagem
1. Avaliação Diagnóstica (uma vez que Pré-Avaliação)
Avaliações diagnósticas são usadas no início de um curso ou unidade para ordenar o conhecimento prévio, as habilidades e a compreensão dos alunos sobre o ponto. Nascente tipo de avaliação ajuda os professores a identificar os pontos fortes e fracos dos alunos, permitindo-lhes planear um ensino que satisfaça as necessidades específicas dos seus alunos. Os exemplos incluem pré-testes, pesquisas ou observações iniciais.
Uma maneira de pensar sobre isso: avalia os pontos fortes, fracos, conhecimentos e habilidades de um aluno antes da instrução
Outra maneira de pensar sobre isso: Uma traço de base para trabalhar
Dica: Feito no início do ano letivo, início de uma unidade, início de uma lição, etc.
Veja também O que é aprendizagem baseada em projetos?
2. Avaliação Formativa
As avaliações formativas são processos contínuos que os professores usam para monitorar a aprendizagem dos alunos e fornecer feedback durante o ensino. Essas avaliações ajudam os professores a ajustar suas estratégias de ensino para melhorar a compreensão e o desempenho dos alunos. Os exemplos incluem questionários, discussões em classe e tarefas de lar que informam os professores sobre o progresso dos alunos.
Uma maneira de pensar sobre isso: avalia o desempenho de um aluno durante a instrução e geralmente ocorre regularmente durante todo o processo de instrução
Outra maneira de pensar sobre isso: Uma vez que um ‘check-up’ médico para fornecer dados para revisar as instruções
Dica: Usar ferramentas digitais de saída uma vez que o Loop pode ser um meio fácil de verificar se os alunos compreenderam o teor da lição, ao mesmo tempo que promove a reflexão dos alunos.
3. Avaliação Sumativa
Logo, quais são os diferentes tipos de avaliação da aprendizagem? Na próxima vez que alguém disser ‘avaliação’, você poderá expressar “Que tipo e o que estamos fazendo com os dados?” Avaliação sumativa, por exemplo.
As avaliações somativas avaliam a aprendizagem do aluno no final de um período de ensino, uma vez que o final de uma unidade, curso ou ano letivo. Essas avaliações são usadas para ordenar se os alunos atingiram os objetivos de aprendizagem e para atribuir notas. Os exemplos incluem exames finais, projetos de final de semestre e testes padronizados.
Uma maneira de pensar sobre isso: Mede um desempenho do aluno no final da instrução. É uma vez que conversar com alguém sobre um filme depois que ele acaba. 🙂
Outra maneira de pensar sobre isso: é macabro, mas se a avaliação formativa é o check-up, você pode pensar na avaliação sumativa uma vez que a necropsia. O que aconteceu? Agora que acabou, o que deu manifesto e o que deu inexacto?
Dica: As avaliações somativas podem ser úteis para os professores melhorarem as unidades e as aulas ano depois ano, medindo o desempenho dos alunos, porque são, de certa forma, um revérbero tanto da qualidade das unidades e das aulas em si quanto dos alunos.
4. Avaliação referenciada por normas
Uma maneira de pensar sobre isso: compara o desempenho de um aluno com o de outros alunos (um grupo pátrio ou outra ‘norma’)
Outra maneira de pensar sobre isso: Avaliação lugar, de grupo ou ‘demográfica’. Muitos testes padronizados são usados uma vez que avaliações referenciadas por normas.
Dica: Essas avaliações são úteis ao longo do tempo em perfis de estudantes ou para colocação em programas de nível pátrio, por exemplo.
5. Avaliação referenciada por critério
Uma maneira de pensar sobre isso: mede o desempenho de um aluno em relação a uma meta, objetivo específico ou padrão
Outra maneira de pensar sobre isso: uma barra para medir todos os alunos em relação
Dica: Podem ser uma espécie de avaliação formativa e devem ser integradas em todo o seu currículo para orientar o ajuste do seu ensino ao longo do tempo. O domínio ou a aprendizagem baseada em competências usariam avaliações referenciadas por critérios.
6. Avaliação provisória/de referência
Uma maneira de pensar sobre isso: avalia o desempenho do aluno em intervalos periódicos, frequentemente no final de um período de avaliação. Pode prever o desempenho dos alunos nas avaliações somativas de final de ano. Uma avaliação de referência é uma avaliação intercalar, pelo que poderá ser útil considerá-las distintas, embora funcionem de forma semelhante.
Outra maneira de pensar sobre isso: Gráfico de barras ou gráfico de incremento ao longo de um ano, muitas vezes em relação a ‘referências’ específicas
Dica: As avaliações de referência podem ser úteis para conversar factos e dados importantes aos pais, funcionários distritais e outros. Um objetivo é informar a alocação de recursos (tempo e moeda) para responder a esses dados.
6 tipos de avaliação da aprendizagem
