A leitura dinâmica é uma habilidade importante. Ele permite que você percorra grandes quantidades de palavrório com maior velocidade. No entanto, a leitura dinâmica só é eficiente quando combinada com uma compreensão aprimorada. Se a compreensão estiver comprometida, a leitura dinâmica torna-se contraproducente, pois você pode perder detalhes críticos ou compreender mal o contexto.
Porquê afirmou Balota (2016) “provavelmente não existe uma solução rápida para contornar as exigências temporais da leitura sem um dispêndio para qualquer vista da compreensão” (p.6). A leitura rápida quando levada a níveis exagerados, por exemplo, duplicar ou triplicar as velocidades de leitura típicas (por exemplo, de 250 para 500-750 palavras por minuto) geralmente leva a uma perda de compreensão (Rayner et al, 2016).
Portanto, o tipo de leitura dinâmica que defendo cá, mormente para nós da ensino, é aquele que estabelece um estabilidade entre velocidade e compreensão. Em outras palavras, queremos ser capazes de ler rapidamente e sorver informações de forma eficiente.
Dicas de leitura rápida
Para ajudá-lo a desenvolver essa habilidade de leitura dinâmica, procurei na literatura de pesquisa e compilei para você esta lista de dicas. Veja as referências no final desta postagem para mais detalhes:
1. Minimize a subvocalização
Em seu cláusula, “Tanta coisa para ler, tão pouco tempo”Rayner et al. (2016) destacam o impacto da subvocalização na eficiência da leitura. A subvocalização é o hábito de pronunciar palavras silenciosamente durante a leitura. Levante é um processo proveniente que apoia a compreensão. No entanto, também pode ser um travanca que limita a velocidade de leitura ao ritmo em que as palavras são verbalizadas internamente.
O truque é treinar para reduzir a subvocalização, concentrando-se mais no reconhecimento visual de palavras do que na simulação auditiva. No entanto, Rayner e colegas alertam contra a eliminação completa da subvocalização, mormente quando se trata de textos complexos ou desconhecidos.
Ao ler textos densos e complexos (por exemplo, artigos de pesquisa acadêmica), a subvocalização pode desempenhar um papel importante ao nos ajudar a desenvolver entendimentos diferenciados. Resumindo, aprenda a habilidade de reduzir a subvocalização, mas use-a seletivamente.
2. Use visão periférica:
Aproveitar a visão periférica é outra técnica importante de leitura rápida que está intimamente relacionada ao concepção de minimizar a subvocalização. Um número crescente de pesquisadores (Zhou & Christianson; Balota, 2016) enfatiza a relevância de expandir a extensão perceptiva, ou seja, o número de palavras que seus olhos podem processar durante cada fixação.
Quando você treina seus olhos para tomar mais palavras de uma só vez, você se torna capaz de minimizar a frequência das sacadas (movimentos oculares entre as fixações), o que resulta em uma aceleração significativa do processo de leitura (consulte. Esta técnica é particularmente útil para folhear e digitalizar texto pois permite sorver grandes quantidades de informações sem a premência de se concentrar em cada vocábulo individual.
3. Pratique skimming:
Todos nós fizemos isso; skimming é uma habilidade de leitura fundamental que nos ajuda a filtrar grandes volumes de material com eficiência. Em seu cláusula, “Leitura rápida: nem sempre você consegue o que deseja”Balota (2016) ressalta o valor do skimming no desenvolvimento do hábito da leitura dinâmica. Skimming permite que você compreenda a núcleo de um texto sem precisar processar cada vocábulo.
Essa habilidade é mormente útil em cenários onde você está interessado unicamente em compreender a núcleo de um texto, sem se aprofundar nos detalhes. Você pode usar o skimming, por exemplo, para pesquisar informações específicas, uma vez que temas-chave ou argumentos em um documento extenso. Embora possa não fornecer a profundidade necessária para uma estudo detalhada, serve uma vez que uma utensílio poderosa para ajudá-lo a desenvolver a habilidade de leitura dinâmica.
4. Treine seus movimentos oculares:
Já mencionamos isso antes, quando discutimos a visão periférica, mas treinar os movimentos oculares merece uma estudo mais detalhada. Em seu cláusula, Movimentos oculares durante a leitura em leitores iniciantes e experientesJustino e Kolinsky (2023) explicam uma vez que a redução de regressões (ou seja, casos de retrocesso para reler o texto) e a melhoria da eficiência das sacadas (ou seja, os saltos rápidos que seus olhos fazem entre as fixações) podem aumentar significativamente a velocidade de leitura.
Para ler com mais fluidez e processar informações com mais eficiência enquanto você lê, você precisa minimizar as regressões desnecessárias e refinar a precisão dos movimentos oculares. Isso requer muita prática, com certeza, mas você pode adquiri-la facilmente com o tempo e, antes que perceba, será capaz de evitar distrações instintivamente e manter o impulso para frente.
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5. Ajuste a velocidade com base na complicação do texto
Quando se trata de leitura, nem todos os textos são criados iguais; alguns exigem mais esforço cognitivo do que outros. Porquê explica Balota (2016), leitores eficazes adaptam sua velocidade à complicação e intimidade do material. Ao ler textos familiares ou materiais de um gênero familiar, é provável que você consiga ler mais rápido (com subvocalização reduzida) e sem sacrificar a compreensão.
A leitura de textos densos e complexos, por outro lado, muitas vezes pode exigir um ritmo mais lento (maior taxa de subvocalização) para permitir que você processe e compreenda detalhes sutis. Você precisa aprender uma vez que e quando ajustar sua velocidade de leitura e uma vez que encontrar um estabilidade entre eficiência e compreensão.
6. Expanda o vocabulário e a proficiência linguística:
É óbvio: quanto mais você lê, mais fácil se torna a leitura. Porquê Rayner et al. (2016) explicam que expandir seu vocabulário e melhorar sua proficiência no linguagem são fundamentais para aumentar sua eficiência de leitura. Um vocabulário mais grande reduz o esforço cognitivo necessário para decodificar palavras desconhecidas, o que permite que você se concentre mais na compreensão do que na decifração de termos individuais.
Da mesma forma, habilidades linguísticas mais fortes melhoram o reconhecimento gramatical e sintático, o que permite processar frases mais rapidamente. Essa base leva naturalmente a uma leitura mais rápida e fluida.
Considerações finais
Portanto, sim, a leitura dinâmica é uma habilidade importante a ser desenvolvida e com certeza transformará a maneira uma vez que você se envolve com os textos. Porém, é preciso estar discreto em uma vez que e quando usá-lo. A teoria é usar criteriosamente, de maneira que não comprometa sua compreensão. Espero que as dicas que compartilhei supra forneçam estratégias práticas para melhorar sua experiência de leitura e, ao mesmo tempo, manter a profundidade de compreensão. Para mais informações e detalhes, não deixe de conferir as referências inferior!
Referências
- Balota, DA (2016). Leitura rápida: você nem sempre consegue o que deseja, mas às vezes consegue o que precisa? Ciência Psicológica de Interesse Público, 17(1), 1–3. https://doi.org/10.1177/1529100615623268
- Justino, J. e Kolinsky, R. (2023). Movimentos oculares durante a leitura em leitores iniciantes e experientes: impacto do nível de leitura ou maturação fisiológica? Acta Psicológica, 236103927–103927. https://doi.org/10.1016/j.actpsy.2023.103927
- Rayner, K., Schotter, ER, Masson, MEJ, Potter, MC e Treiman, R. (2016). Tanto para ler, tão pouco tempo: uma vez que lemos e a leitura rápida pode ajudar? Ciência Psicológica de Interesse Público, 17(1), 4–34. https://doi.org/10.1177/1529100615623267
- Zhou, P. e Christianson, K. (2016). Eu “ouço” o que você está “dizendo”: simulação perceptivo-auditiva, velocidade de leitura e compreensão de leitura. Revista Trimestral de Psicologia Experimental (2006), 69(5), 972–995. https://doi.org/10.1080/17470218.2015.1018282
Leituras adicionais
- Kurby, CA, Magliano, JP e Rapp, DN (2009). Aquelas vozes na sua cabeça: Ativação de imagens auditivas durante a leitura. Cognição, 112, 457–461.
- Levy, R., Bicknell, K., Slattery, T., & Rayner, K. (2009). O movimento ocular evidencia que os leitores mantêm e agem com base na incerteza sobre informações linguísticas passadas. Anais da Liceu Vernáculo de Ciências, 106(50), 21086–21090.
- Rayner, K., Pollatsek, A., Ashby, J. e Clifton, CE Jr. A psicologia da leitura. Novidade York: Psychology Press. ISBN: 978-1-84872-975-9.
- Slowiaczek, ML e Clifton, C. Jr. Subvocalização e leitura em procura de significado. Jornal de Aprendizagem Verbal e Comportamento Verbal, 19(5), 573–582.
- Watson, D. e Gibson, E. (2005). Palavreado entoacional e constituinte na produção e compreensão da linguagem. Studia Linguística, 59(2–3), 279–300.
