A lucidez sintético entrou nas nossas salas de lição – por vezes convidada e outras vezes não – deixando os educadores a fazerem perguntas essenciais sobre a sua implementação e impacto. Os professores estão explorando uma vez que a IA pode ser usada para redefinir experiências de aprendizagem, fortalecer as relações entre alunos e professores e concordar os alunos uma vez que usuários e criadores éticos de IA.
Recentemente, conversei com vários professores sobre suas principais dúvidas e reflexões sobre o uso IA no ensino e na aprendizagem. As suas respostas instigantes desafiam-nos a considerar não unicamente o que a IA pode fazer, mas o que ela significa para ambientes de aprendizagem significativos e equitativos. Tendo em mente estas reflexões, podemos compreender melhor uma vez que avançamos em direção a uma integração significativa da IA na ensino.
Walberto Flores: Uma vez que podemos redefinir o ensino e a aprendizagem?
A verdadeira questão não é unicamente quais tarefas a IA pode nos ajudar a realizar com mais rapidez ou facilidade, mas sim, quais tarefas os educadores deve estamos fazendo – e uma vez que a IA pode nos ajudar a saber esses objetivos.
Usar a IA não significa repetir o que já fazemos, mas desafiar-nos a fazer o que deveríamos. Não se trata de fazer as coisas mais rápido, mas de fazer o necessário e fazê-lo muito. A inovação que a IA oferece não está na tecnologia em si, mas no quanto ela pode nos ajudar a nos tornarmos educadores.
Deveríamos estar nos perguntando uma vez que a IA pode nos ajudar a proporcionar tempo mais significativo para nossos alunos, promover relacionamentos autênticos e servir uma vez que modelos para que se tornem pessoas melhores.
Ann David: E quanto às relações entre professores e alunos?
Qualquer que seja a próxima/mais recente tecnologia, do papel à IA, a relação entre alunos e professores sempre foi fundamental para a aprendizagem. À medida que a IA começa a assumir mais tarefas, uma vez que planos de lição, planilhas e e-mails para os pais, esta é uma oportunidade para focar novamente no que a IA não consegue replicar: o relacionamento entre professor e aluno, que é necessário para a aprendizagem.
As novas tecnologias muitas vezes afastam professores, administradores e escolas desse foco. Eu pilotei uma placa inteligente no início dos anos 2000. Fez mais do que meu quadro-negro? Sim, mas eu ainda precisava saber meus alunos. Os relacionamentos costumam ser a solução para desafios reais. Se a IA puder transfixar mais espaço para as relações professor-aluno no processo de aprendizagem, isso será um muito inquestionável.
Hue-An Wren: Uma vez que podemos usar a IA para fabricar práticas centradas no aluno?
Esta tecnologia dá-nos a oportunidade de nos afastarmos de práticas de ensino ultrapassadas que já não servem os alunos de hoje e de os prepararmos melhor para o porvir. A aprendizagem centrada no aluno permite-nos orientar todos os alunos no ritmo que eles precisam e desejam, e a IA pode ajudar-nos a superar os obstáculos existentes para que possamos seguir em direção a uma experiência de aprendizagem mais personalizada.
As ferramentas de IA já se revelaram úteis para melhorar a produtividade dos professores e promover a originalidade dos alunos. Precisamos encorajar mais conversas sobre esses benefícios de maneiras que não sejam intimidadoras. Infográfico do ISTE sobre o uso de IA na sala de lição pode ser um recurso útil para facilitar a discussão entre educadores.
Pattie Morales: Uma vez que podemos capacitar os alunos para usarem a IA de forma moral dentro e fora da sala de lição?
Para prometer que os alunos sejam capacitados não unicamente para usar eticamente a IA, mas também para entender uma vez que ela é feita, temos que iniciar com foco na geração de uma progressão de habilidades do jardim de puerícia ao 12º ano que abrange a compreensão e a exploração do estágio de máquina e dos principais conceitos relacionados ao aluno. Uso de IA, uma vez que moral e privacidade de dados. Esta progressão também deve incluir cenários do mundo real e projetos de design thinking onde os alunos constroem ferramentas de IA usando código.
Hannah Davis Ketteman: À medida que mergulhamos de cabeça em um porvir onde a IA generativa responde às nossas perguntas, nossos alunos — embora conhecedores de tecnologia — muitas vezes ignoram o que acontece nos bastidores, uma vez que para onde vão seus dados e quem é o proprietário deles. Embora a IA seja útil, é importante lembrar que estas interações são impulsionadas por dados e carecem de empatia, pesar e compreensão humana. À medida que a informação se torna cada vez mais moeda, devemos estar atentos à nossa humanidade, sabendo que os nossos valores e conexões realmente nos tornam completos.
As escolas precisam de fabricar políticas de utilização intencionais e aceitáveis e ensinar explicitamente aos alunos sobre privacidade de dados, cidadania do dedo, preconceitos tecnológicos e o poder do pensamento crítico. Se conseguirmos responder a estas questões, penso que estamos realmente a fazer o nosso trabalho: envolver os alunos em experiências do mundo real e, ao mesmo tempo, orientá-los através de questões difíceis.
Betzabe Orenos: Uma vez que os alunos podem proteger o uso da IA na sala de lição?
É uma pergunta válida que até meus alunos do ensino médio fazem. Eles observam professores usando IA para planejar aulas, fornecer feedback e gerar ideias de projetos. Isto levanta uma questão de justiça: se os professores confiam na IA, por que os alunos não podem? Ele incentiva os educadores a personalizar o teor gerado pela IA e a promover um diálogo desimpedido sobre o uso da IA. É emocionante ver os alunos ansiosos para se envolver nessas conversas. Eles querem proteger a IA na sala de lição, mas também querem saber uma vez que usá-la de forma moral, responsável e produtiva.
É fundamental orientar professores e alunos no uso ético e responsável da IA. Os professores precisam modelar as melhores práticas e permitir que os alunos explorem o potencial e as implicações éticas da IA. Sem nascente espaço, a IA poderá continuar a ser vista unicamente uma vez que uma instrumento de trapaça, em vez de uma oportunidade para os alunos aprenderem e inovarem sob orientação.
Capacitando a próxima geração com práticas responsáveis de IA
À medida que professores e alunos exploram juntos o mundo da IA, a forma uma vez que lidamos com esta tecnologia nas salas de lição hoje terá um impacto perdurável na sociedade. Ao incentivar o uso ético, as escolhas responsáveis e o foco nos relacionamentos, estamos preparando os alunos para interagirem de forma ponderada com a IA, tanto agora uma vez que no porvir.
Os professores desempenham um papel fundamental ao mostrar uma vez que a IA pode ser usada na aprendizagem, mantendo a justiça, a empatia e a moral no núcleo. À medida que os alunos começam a proteger a IA na sua ensino, também aprendem a pensar sobre o seu impacto mais largo. Por meio dessas experiências em sala de lição, podemos prometer que a IA seja usada para o muito — ajudando não unicamente indivíduos, mas comunidades inteiras.
As discussões que temos hoje com os estudantes irão capacitá-los a fabricar um porvir onde a IA melhore a aprendizagem, incentive a originalidade e apoie hábitos digitais responsáveis. Ao adotar a IA de forma ponderada, tanto professores uma vez que alunos estão a lançar as bases para um mundo tecnológico mais equitativo e compassivo.
