Muitas vezes, os PowerPoints são uma droga, para referir um aluno meu. Por que o seu poderia? Por dois motivos: 1) você não é um artista gráfico e 2) está tentando fazer deles o veículo de teor, em vez de estrutura. Levante experiência lhe dará algumas sugestões de modificações fáceis que permitirão que você coloque bons ensinamentos em seus slides e remova seus maus hábitos.
Seus PowerPoints devem ser o padrão para uma lição baseada nos princípios da boa pedagogia. Um desses princípios é um bom andaime. Quando seus alunos entrarem, dê-lhes uma visão universal da organização da lição, uma vez que:
- I. Breve revisão
- II. Palestra sobre o Intercâmbio Colombiano
- III. Fontes primárias: receitas do século 16
- 4. Faça uma previsão: especiarias
Normalmente, quando eu digo a uma novidade turma para redigir levante esboço no primeiro dia, murado de metade deles o faz imediatamente, e a outra metade somente fica ali sentada. Para esses outros, deixo evidente que estou pedindo que façam isso, não somente sugerindo: “Porquê eu disse, você precisa inscrever esse esboço em suas anotações, agora mesmo”.
Os estudantes, tal uma vez que os professores, têm as suas próprias teorias preferidas sobre pedagogia; a maioria deles está errada e, portanto, os alunos podem não reconhecer imediatamente a sabedoria de fazer o que você os orienta. Não tenha pânico de cutucar um pouco. Costumo explicar, muito brevemente, a pesquisa: Saber a organização de um período de lição torna mais provável que eles se lembrem do material.
No início de cada uma das seções, insiro um slide que fica em branco, exceto pelo título da seção – por exemplo, “I. Revisão da semana passada. Esse tipo de sinalização visual simples é um planta que indica para onde você está conduzindo seus alunos naquele dia, com marcadores de trilha para ajudá-los a segui-lo.
Todos sabemos que a recuperação de material pretérito e a sua interpolação com novas informações é crucial para a aprendizagem. Ambas as coisas podem ser incorporadas diretamente nos seus slides. Em vez de iniciar o tópico do dia, peça aos alunos que revisem. Mostre um slide com levante texto: “Anote três perguntas que você faria em um teste sobre o material da última lição”. Isso poderia até ser uma miniavaliação. (eu os chamo entradas no quotidiano do curso e numere-os.)
Agora, em vez de três alunos levantarem a mão, toda a turma tenta ativamente lembrar o material. Se não estiverem escrevendo, diga-lhes: “Todo mundo precisa redigir três coisas”. O próximo passo é pedir voluntários ou uma rápida pense-pare-compartilheuma técnica que recomendo.
O próximo slide está em branco, exceto pelas palavras “II. Palestra sobre o Intercâmbio Colombiano.” É hora da palestra. Apesar das raízes etimológicas desta vocábulo (e, em última estudo, história multimídia), você precisa evitar ler os slides. Com isso quero expressar vocês dois lendo e os alunos lendo. A maneira mais fácil de fazer isso é não colocar muito texto no slide.
Esta é minha regra: “Não mais do que sete palavras por slide – melhor ainda, menos de cinco e, melhor ainda, zero”. Há décadas que vemos slides carregados de texto e simplesmente os reproduzimos. Várias décadas de pesquisa em psicologia cognitiva – e muita experiência – nos dizem que esses slides são absolutamente uma droga uma vez que veículo de aprendizagem.
Quando você coloca um slide com muito texto, seus alunos maquinalmente tentam lê-lo e deliberar o que é importante o suficiente para inscrever. Provavelmente, mal o slide aparece, você entra e começa a lê-lo ou, pior ainda, a comentar. Se você falar, os alunos agora estarão dividindo seu tempo lendo e ouvindo você – e ao mesmo tempo tentando desesperadamente fazer anotações, sabendo que você provavelmente terá toneladas desses slides carregados de texto e provavelmente correrá para o próximo antes que eles falem. tenha tempo para inscrever qualquer coisa. Não caia na emboscada de expressar: “Vou fornecer esses slides online mais tarde; não há urgência de redigir isso. Eles irão ignorar você e redigir de qualquer maneira.
O concepção de trouxa cognitiva é crucial cá: seus alunos têm uma capacidade intelectual limitada. Se eles virem uma parede de texto e, ao mesmo tempo, tiverem que ouvi-lo e tentar processar canais visuais e auditivos, reterão pouco.
Em vez de forçá-los a ouvir e ler, somente peça-lhes que façam o primeiro. Crie uma imagem visual impressionante que seja uma sinédoque do seu ponto de vista. E. Somente. Falar. “Mas”, você argumenta, “às vezes preciso colocar qualquer texto!” Sim evidente. Sou historiador e para cada curso coloco o seguinte (usando as cores que você vê cá):
“Os historiadores descobrem fragmentos do pretérito em arquivos. Eles usam essas fontes primárias junto com fontes secundárias para apresentar argumentos. Esses argumentos assumem a forma de narrativas (histórias).”
Volto a essas frases repetidamente na lição, conectando incessantemente o material a essas 28 palavras. Mas quando os coloco num slide pela primeira vez, não falo. Eu somente deixei meus alunos lê-los e relê-los. Peço portanto que copiem as frases e dou-lhes tempo para fazê-lo.
Outrossim, sempre que coloco mais de sete palavras em um slide, digo em voz subida: “Vou lhe dar um minuto para averiguar isso”. Dê aos alunos tempo para ler, processar e talvez até fazer anotações. Acredite em mim, você precisará de um pouco de prática para treinar para simplesmente emudecer a boca por um minuto e não, muito, dar um sermão.
Outra coisa que fiz foi juntar uma pequena escrutinação regressiva em um esquina ou outro para me lembrar de esperar enquanto eles analisam o slide. (Veja uma vez que fazer cá.) Voltando à metáfora de liderar seus alunos em uma marcha: cada ponto de dados em seus slides, cada termo/gráfico/definição/qualquer coisa, é uma pedra que você coloca em suas mochilas. Se você quiser que eles terminem a marcha, peça somente que peguem as pedras que você realmente quero que eles tenham no final da marcha. Os outros são somente um peso morto nas costas cognitivas.
10 recomendações específicas
A segmento da lição da sua reunião de classe é onde você provavelmente usará toneladas de texto ou imagens ocupadas, e isso significa que é onde você mais precisa usar alguns princípios gráficos básicos para ajudá-lo a gerar slides melhores e sossegar a capacidade cognitiva de seus alunos. carregar. A teoria meão: os melhores slides têm menos teor, são visualmente atraentes e projetados para serem compreendidos rapidamente. Sinta-se à vontade para imitar exemplos neste guia anotado ou isso exemploe seguir as orientações inferior:
- Inclua muito menos de tudo. Eu já disse isso, mas vale a pena repetir. Use maneira, caminho menos texto. Você pode juntar mais conversando. Mas também inclui menos imagens ocupadas. Tenha uma ótima imagem, e não muitas imagens pequenas, encolhidas e desajustadas.
Outrossim, atualmente não existe nenhuma lei contra uma grande fronteira branca, mas deveria possuir. Em vez disso, faça com que suas imagens sangrem em página inteira, com texto sobreposto em caixas semitransparentes. (Basta imitar um slide do meu guia ou exemplo supra.) Se você gerar um gráfico ou tábua, mostre somente o necessário para rótulos e pontos de dados.
- Obscuro para gerar foco ou sequência. Se você não precisa que os alunos observem partes do que pode ser uma imagem ocupada, sobreponha um pequeno retângulo branco sobre ela, que seja opaco ou ligeiramente transparente. (Veja meu guia e exemplo supra.) Você também pode ter a mesma imagem em, digamos, quatro slides sucessivos e revelar partes sucessivas dela.
- Destaque as coisas. O oposto de obscurecer: use as ferramentas de figura do PowerPoint para riscar círculos grandes e transparentes com bordas amarelas de 12 pontos para direcionar o público para o que é realmente importante.
- Use cor e tamanho no texto. Digamos que você esteja comparando as dotações das universidades de Harvard, Yale e Princeton. Em vez de simplesmente usar texto preto de 24 pontos para redigir as três instituições e três valores, use vermelho, azul marítimo e laranja para seus nomes e dimensione o tamanho dos pontos proporcionalmente ao tamanho da doação. Os alunos compreenderão os tamanhos relativos com muito mais rapidez.
- Simplifique os dados. Você precisa descrever a diferença de preço de um Big Mac em três países diferentes? Em vez de usar os preços reais em dólares americanos – que podem ser US$ 4,07, US$ 5,89 e US$ 1,42 – arredonde os valores para US$ 4, US$ 6 e US$ 1,50 e coloque os três valores em ordem crescente.
- Use imagens ou ícones dimensionados. Assim uma vez que você pode mudar o tamanho da natividade para dar ênfase, você pode variar o tamanho das imagens ou ícones para gerar graduação.
- Use imagens de subida solução. Um vício capital em tal meio visual é usar imagens ruins e de baixa solução. Ao usar o Google, selecione “Imagens”, depois “Ferramentas” e, em “Tamanho”, escolha “Grande”. Você obterá portanto somente as melhores imagens de subida solução.
- Mantenha as coisas no mesmo lugar. Cada vez que você coloca um slide que contém muitas informações organizadas de uma determinada maneira, seu público precisa processá-lo para entendê-lo. Se você apresentar o mesmo tipo de informação, mantenha tudo organizado da mesma forma, se verosímil.
- Use menos texto. De verdade: tente usar menos de sete palavras. O PowerPoint é visual e complementa perfeitamente a sua voz. Não são necessários plug-ins. Use menos texto!
- Promova a interação. Dito isto, considere obter o plug-in gratuito para o software de votação Poll Everywhere. É basicamente uma versão mais sofisticada e adulta do Kahoot! Ele se integra muito ao PowerPoint e ao Apresentações Google – não há urgência de trespassar da apresentação para acessar um site – e permite que você interaja com sua palestra.
Se um princípio fundamental é que você tem que esperar um segundo e, hum, permanecer em silêncio, você precisa incluir mais desse tempo em sua palestra. Isso nos leva à terceira segmento da lição, na qual você fica quieto e os alunos precisam restaurar informações e, usando os princípios sobre os quais você acabou de lecionar, mourejar com elas. Todos nós queremos conversar e conversar porque somos bons nisso e queremos estancar tudo. O que é melhor: que eles se lembrem de 5% de vocês palestrando por 90 minutos ou 35% de vocês palestrando por 45 minutos?
É hora de fazer com que os alunos processem ativamente as informações que você lhes forneceu. É cá que você precisa incorporar o aprendizagem ativo em seus slides. Depois o terceiro slide, “Fontes primárias: receitas do século 16”, coloquei as instruções no slide. No meu exemplo Eu usei uma técnica chamada Serra de vaivémmas novamente eu também recomendo fortemente pense-pare-compartilhe. Para esta terceira segmento, utilizo somente alguns slides, principalmente com instruções ou a natividade que estão analisando.
Por termo, vamos explorar mais uma seção do exemplo de PowerPoint: “Faça uma previsão: especiarias”. Em seu livro Ensino Pequenoum dos meus seis livros favoritos sobre pedagogiaJames Lang destaca a pesquisa sobre previsões. Ao fazer uma previsão, mesmo sobre um ponto sobre o qual você sabe pouco, você aprenderá e lembrará melhor do material. No final da lição, peça aos seus alunos para anotarem os três a cinco pontos mais importantes para que processem passivamente o que ouviram, ou peça-lhes que façam previsões sobre o material que não leram, mas que irão ler. a próxima lição. Você pode até mesmo debutar a próxima lição pedindo-lhes que analisem suas previsões à luz da leitura.
Faça o que fizer, iluminar seus slides, melhorá-los com imagens escolhidas de forma mais propositado e incorporar ao PowerPoint uma estrutura muito definida para suas reuniões de classe – que inclua aprendizagem ativa e outros momentos para processamento e emprego de informações – tornará seu ensino melhor. . E isso ajudará seus PowerPoints a serem menos ruins.
